Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/50960Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Saraiva de Melo, Fabiola Freire | - |
| dc.creator | Reis, Bruno Miguel Carriço dos | - |
| dc.date | 2018-08-21 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T18:07:56Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-17T18:07:56Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.pucsp.br/index.php/pontoevirgula/article/view/37269 | - |
| dc.identifier | 10.23925/1982-4807.2018i23p60-97 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/50960 | - |
| dc.description | The increase of access to higher education has brought important new issues that the university was not prepared to deal with. The dissatisfaction expressed by lecturers and students in the university context, invite us to look at the crisis that is getting worse. To understand this question, we need to reflect about the different elements that constitute the problem, highlighting the political, social and economic aspects, but specially, the pedagogical and psychological ones, that can help us to understand this problem. To this end, we (set out to ask) have asked the students of a private university about this experience. We seek to analyze the students’ perceptions about the university (resources and working conditions), pedagogical practices (teaching methods and relationship with lecturers) and their personal and professional expectations as graduates. The research was done in the phenomenological perspective, which seeks an approximation of the lived experience and seeks that the experience be revealed to know it. Thus, 8 students from a private university were interviewed, in two groups with 4 students each one, with the purpose of knowing their perceptions. From their reports, we identified three units of meaning that configure the studied phenomenon: 1) “students’ relationship with the university”; 2) “students’ relationship with lecturers” and 3) “students’ relationship with learning”. The students’ relationship with the university was considered by them as very important, but full of frustrations. They revealed a great dissatisfaction with the structure of the university, with the lecturers’ methodologies, with the demands made by them and with the evaluation system. One of the evident aspects is the business relationship between the education and the “new” profile of the student who is reaching the university. The students’ perception about the university and the learning process touches on the central issues of the university crisis and reveals the necessity of a new university culture, linked to the social context of rapid transformations and indeterminations and with which they can not handle. This is followed by a need of change in the educational paradigm of lecturers to foster a dynamic and meaningful learning that allows the construction of future projects. Discussing the meaning of the university and reflecting about the work that we do as lecturers is an essential process to improve the level of knowledge about our teaching, and about what teach. This is the way for the university can review its role. | en-US |
| dc.description | O crescimento do acesso ao ensino superior trouxe novas e importantes questões com as quais a universidade não estava preparada para lidar. A insatisfação manifestada por docentes e estudantes no âmbito universitário nos chama a olhar para a crise que se acentua. Para compreender tal questão, precisamos refletir sobre os diversos e diferentes elementos que constituem a sua problematização, destacando aqui os aspectos políticos, sociais, econômicos, mas, principalmente, os pedagógicos e psicológicos que podem nos ajudar a compreender tal problemática. Para tal, nos propusemos a perguntar aos alunos e alunas de uma universidade particular sobre essa experiência. Procuramos analisar a percepção destes acerca da instituição universitária (recursos e condições de funcionamento), das práticas pedagógicas (métodos de docência e relação com os docentes) e das suas expectativas pessoais e profissionais enquanto graduados. A investigação foi feita na perspectiva fenomenológica, que busca uma aproximação da experiência vivida e procura que a experiência se revele para conhecê-la. Assim, foram entrevistados oito estudantes de uma universidade particular, em dois grupos com quatro estudantes, com o intuito de conhecer suas percepções. A partir de seus relatos, identificamos três unidades de sentido que configuram existencialmente o fenômeno estudado: 1) “relação do aluno(a) com a universidade”; 2) “relação do aluno(a) com professores” e 3) “relação do aluno(a) com o aprendizado”. A relação do aluno com a universidade foi trazida pelos entrevistados(as) como uma relação muito importante, porém marcada por frustrações. Revelaram muita insatisfação com a estrutura da universidade, com as metodologias dos professores, com as exigências feitas por esses e com o sistema de avaliações a que estão submetidos. Um dos aspectos evidentes é a relação mercadológica com o ensino e o “novo” perfil de aluno que tem ingressado no ensino superior. A percepção dos estudantes acerca da universidade e seu processo de aprendizado toca em questões nevrálgicas da crise universitária e revela de modo explícito a necessidade de uma nova cultura universitária, atrelada ao contexto social de rápidas transformações e indeterminações a que os estudantes estão submetidos e com os quais não sabem lidar. Atrela-se a isso a necessidade de mudança no paradigma educacional de ensino dos docentes para que favoreçam uma aprendizagem dinâmica, significativa, e que possibilite a construção de projetos de futuro. Discutir sobre o sentido da universidade e refletir sobre o trabalho que enquanto docentes realizamos, constitui um processo imprescindível para melhorar o nível de conhecimento sobre nosso modo de ensinar, e o que ensinar, para que a universidade possa rever seu papel. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo | pt-BR |
| dc.relation | https://revistas.pucsp.br/index.php/pontoevirgula/article/view/37269/26379 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Ponto-e-Vírgula : Revista de Ciências Sociais | pt-BR |
| dc.source | Ponto-e-Vírgula : Revista de Ciências Sociais; n. 23 (2018): 1º semestre de 2018; 60-97 | pt-BR |
| dc.source | 1982-4807 | - |
| dc.subject | Ensino universitário | pt-BR |
| dc.subject | metodologias de ensino e aprendizado | pt-BR |
| dc.subject | percepção do aluno | pt-BR |
| dc.subject | expectativas de jovens | pt-BR |
| dc.subject | psicologia fenomenológica | pt-BR |
| dc.subject | University teaching | en-US |
| dc.subject | teaching and learning methodologies | en-US |
| dc.subject | students’perception | en-US |
| dc.subject | young’s expectations | en-US |
| dc.subject | phenomenological psychology | en-US |
| dc.title | Ensino e aprendizado na universidade: a percepção de estudantes em uma perspectiva fenomenológica | en-US |
| dc.title | Ensino e aprendizado na universidade: a percepção de estudantes em uma perspectiva fenomenológica | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Estudos Pós-graduados em Ciências Sociais - PEPG/CSO/PUCSP - Cosecha | |
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