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  4. Programa de Estudos Pós-graduados em Ciências Sociais - PEPG/CSO/PUCSP - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBertholdo Neto, Emílio-
dc.date2018-02-18-
dc.date.accessioned2022-03-17T18:07:55Z-
dc.date.available2022-03-17T18:07:55Z-
dc.identifierhttps://revistas.pucsp.br/index.php/pontoevirgula/article/view/31521-
dc.identifier10.23925/1982-4807.2017i22p59-72-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/50935-
dc.descriptionUniversities have been facing a new student profile occupying their college chairs, defined as members of Generation Y. This generation has been formed, according to some authors, by individuals born approximately between the years 1980 and 2000 showing a more questing profile, quick access to information due to technological breakthroughs and guided relationships in the virtual environment. Considering these factors, the traditional methods of teaching and learning is not very effective reaching the members of this generation in comparison to the members of past generations. This study aims to understand some questions about the hybrid teaching methodology, also known as blended learning. This methodology is characterized by the union of classroom teaching through projects and problem solving, and study mediated on online environment, hanging the teacher-student dynamic where the teacher assumes the role of mediator of knowledge, not the carrier, as it is featured in traditional teaching.en-US
dc.descriptionAs universidades têm encontrado um novo perfil de aluno ocupando suas cadeiras, definido como membros da Geração Y. Esta geração é constituída, de acordo com alguns autores, por indivíduos nascidos aproximadamente entre os anos de 1980 e 2000 e possuem perfil mais questionador, com rápido acesso à informação devido aos grandes avanços tecnológicos e relacionamentos pautados no ambiente virtual. Considerando tais fatores, as metodologias tradicionais de ensino-aprendizagem demonstram-se pouco efetivas para ensinar os membros dessa geração em comparação com os membros de gerações passadas. Este estudo visa entender algumas questões acerca da metodologia de ensino híbrido, conhecida também como blended learning. Tal metodologia é caracterizada pela união entre ensino presencial, por meio de projetos e resolução de problemas, e estudo on-line, alterando a dinâmica professor-aluno, onde o professor assume o papel de mediador do conhecimento, e não o de portador, como é caracterizado no ensino tradicional.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherPontifícia Universidade Católica de São Paulopt-BR
dc.relationhttps://revistas.pucsp.br/index.php/pontoevirgula/article/view/31521/24901-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Ponto-e-Vírgula : Revista de Ciências Sociaispt-BR
dc.sourcePonto-e-Vírgula : Revista de Ciências Sociais; n. 22 (2017): 2º semestre de 2017; 59-72pt-BR
dc.source1982-4807-
dc.subjectBlended Learningen-US
dc.subjectGeneration Yen-US
dc.subjectTeaching Developmenten-US
dc.subjectCibercultureen-US
dc.subjectEnsino Híbridopt-BR
dc.subjectGeração Ypt-BR
dc.subjectDesenvolvimento Docentept-BR
dc.subjectCiberculturapt-BR
dc.titleO ensino híbrido: processo de ensino mediado por ferramentas tecnológicasen-US
dc.titleO ensino híbrido: processo de ensino mediado por ferramentas tecnológicaspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Programa de Estudos Pós-graduados em Ciências Sociais - PEPG/CSO/PUCSP - Cosecha

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