Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/50927Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Rodrigues, Leda Maria de Oliveira | - |
| dc.date | 2016-12-24 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T18:07:54Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-17T18:07:54Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.pucsp.br/index.php/pontoevirgula/article/view/31165 | - |
| dc.identifier | 10.23925/1982-4807.2016i20p%p | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/50927 | - |
| dc.description | O objetivo deste artigo é questionar a possibilidade de análises educacionais, se estas partirem da falsa ideia de desterritorialização e não multiterritorialidade, conforme proposta de Haesbert (2004). Pretendemos analisar as consequências da ideia de desterritorialização e seus desdobramentos nas análises dos problemas educacionais brasileiros. Partimos da relação escola e território e da definição de espaço e território conforme Lefebvre, Bourdieu e Haesbaert. Procuramos problematizar a definição de território, as diferenças sociais de territórios ocupados por vários grupos, inclusive imigrantes, e suas dimensões para o entendimento da nossa educação. As desigualdades sociais e educacionais no Brasil podem relacionar-se com as características e conformações de um território. Sendo assim, a análise de pertencimento da escola, de seus agentes e de seu entorno a um território podem nos dar as dimensões de heterogeneidade dos territórios. A falsa ideia de desterritorialização, conforme analisa Haesbaert, pode contribuir com a mistificação da existência de espaços e territórios homogêneos. Importa-nos compreender especificamente esses dois conceitos: de espaço e território e seus desdobramentos, tais como a existência de espaços e territórios virtuais. Sobre estes espaços, analisaremos as consequências de se assumir a ideia de que todos os grupos sociais, indistintamente, têm acesso a eles. Estaríamos deixando de lado as relações de classe e a ideia de pertença a um determinado espaço social e território específico, assim como contribuiríamos para o esvaziamento da análise educacional nas dimensões econômicas, políticas e sociais. Nos tempos atuais, a ideia de desterritorialização deve ser equacionada, pois pode nos levar a uma falsa homogeneização espacial e social, o que seria ideológico. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo | pt-BR |
| dc.relation | https://revistas.pucsp.br/index.php/pontoevirgula/article/view/31165/21602 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2016 Ponto-e-Vírgula : Revista de Ciências Sociais | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Ponto-e-Vírgula : Revista de Ciências Sociais; n. 20 (2016): ..... 2º semestre de 2016 ..... | pt-BR |
| dc.source | 1982-4807 | - |
| dc.subject | Escola | pt-BR |
| dc.subject | Território | pt-BR |
| dc.subject | Imigrantes | pt-BR |
| dc.subject | Desterritorialização | pt-BR |
| dc.subject | Análises educacionais. | pt-BR |
| dc.title | Escola-território, desterritorialização e análises educacionais | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Estudos Pós-graduados em Ciências Sociais - PEPG/CSO/PUCSP - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.