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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLiana-Iveth Gutiérrez-Moreno-
dc.date2020-
dc.date.accessioned2022-03-17T18:05:24Z-
dc.date.available2022-03-17T18:05:24Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=63168471003-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/50577-
dc.descriptionEl propósito de esta investigación es conocer cómo la mentoría incide en el aprovechamiento académico de los estudiantes de Métodos Cuantitativos. La investigación es de naturaleza cualitativa y se desarrolló usando el diseño investigación-acción en sus tres fases esenciales: observar, pensar y actuar. Participaron 22 estudiantes de Métodos Cuantitativos durante el segundo semestre del año académico 2019-2020. Los hallazgos muestran que la mentoría fomenta técnicas de estudio para cursos de Matemática, identifica destrezas matemáticas previas que se necesitan fortalecer o desarrollar, promueve el uso del servicio de tutoría y mejora la participación en el laboratorio. Estos hallazgos contribuyen a mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes de Métodos Cuantitativos.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherCentro de Investigaciones Comerciales e Iniciativas Académicas-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=631-
dc.rightsForum Empresarial-
dc.sourceForum Empresarial (Puerto Rico) Num.2 Vol.25-
dc.subjectAdministración y Contabilidad-
dc.subjectMentoría-
dc.subjectmétodos cuantitativos-
dc.subjectinvestigación-acción-
dc.subjectadministración de empresas-
dc.titleEfecto de la mentoría en el aprovechamiento académico de los estudiantes de Métodos Cuantitativos-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Facultad de Administración de Empresas (AACSB Accredited) - EGAE - Cosecha

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