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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorZara Figueiredo Tripodi-
dc.date2018-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:59:16Z-
dc.date.available2022-03-17T17:59:16Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21858257003-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/49600-
dc.descriptionEste artigo examina a instituição da agenda reformista na educação mineira, no período de 2003 a 2014, do ponto de vista normativo, analisando a trajetória de decisões tomadas e as posições assumidas pelo Parlamento Estadual em torno do uso de delegação legislativa. Para tanto, utilizou-se análise documental e de conteúdo. Evidencia-se que a decisão do Legislativo em delegar sua prerrogativa de legislar sobre a reforma da educação, de natureza gerencial, estava assentada em uma dinâmica institucional e em uma estrutura de incentivos que permitiram ao Executivo atuar como legislador. Conclui-se, finalmente, que a despeito da sua constitucionalidade, a delegação traz implicações para a educação socialmente referendada, como também tem efeitos sobre a capacidade democrática da reforma educacional.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherUniversidade do Estado do Rio de Janeiro-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=218-
dc.rightsDados - Revista de Ciências Sociais-
dc.sourceDados - Revista de Ciências Sociais (Brasil) Num.1 Vol.61-
dc.subjectSociología-
dc.subjectReforma educacional-
dc.subjectNova Gestão Pública-
dc.subjectcomportamento legislativo-
dc.subjectprodução normativa-
dc.subjectcapacidade democrática-
dc.titleO Executivo como Legislador: A Dinâmica Política em torno da Reforma Educacional Mineira (2003-2014)-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Sociales y Políticos - IESP/UERJ - Cosecha

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