Investigar la docencia : investigaciones sobre prácticas evaluativas en el aula, conflicto escolar y problemas de aprendizaje

Abstract

Hacer docencia de la investigación alude principalmente a la educación universitaria, donde se deben generar espacios encaminados a la formación de investigadores, brindando a los futuros profesionales de cualquier disciplina las herramientas metodológicas y conceptuales que se requieren para adelantar un proceso de investigación, pero ante todo buscando incentivar el espíritu reflexivo u critico que éste requiere. En su segundo sentido, la docencia como un espacio de investigación tiene que ver con la producción de conocimientos y no con su simple reproducción. En relación con los saberes específicos, en la mayoría de los casos se hace una reproducción de forma descontextualizada mediante una transmisión explicativa y mecánica que impide una verdadera comprensión, reflexión y apropiación de ellos. Por el contrario, lo que se pretende al pensar la docencia como un espacio de investigación es tener presente que el conocimiento no es algo acabado y, por tanto, ésta debe ser una oportunidad para pensar el conocimiento, recrearse y crear a partir de él nuevos conocimientos ligados a las realidades y experiencias concretas de los sujetos que participan en el proceso. En lo que se refiere a investigar la docencia, se entiende la investigación como una oportunidad para mejorar e innovar en el proceso pedagógico, en lo didáctico y lo metodológico. Los resultados de estas investigaciones pueden motivar reformas o innovaciones, no solo a escala de una asignatura, sino también de la institución, y en algunos casos se pueden extender a lo regional, lo nacional y aun lo internacional.