Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Uruguay
  4. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - FHCE/UDELAR - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/49041
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBlezio, Cecilia-
dc.creatorFustes, Juan Manuel-
dc.date2010-01-30-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:56:14Z-
dc.date.available2022-03-17T17:56:14Z-
dc.identifierhttp://didaskomai.fhuce.edu.uy/index.php/didaskomai/article/view/6-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/49041-
dc.descriptionLa escritura, que ocupa un lugar importante en los distintos niveles de educación formal, resulta de particular relevancia en el ámbito universitario, a la hora de producir textos académicos, soportes de la dinámica entre saber, como falta de saber, y conocimiento, como estabilidad representable. En la enseñanza universitaria hay elementos colindantes que pueden plantearse en relación con la escritura: la orientación académica, las tutorías, las correcciones de trabajos escritos. A partir de textos producidos por estudiantes en la licenciatura en Ciencias de la Educación, examinaremos en forma cualitativa algunos aspectos que se desprenden de los procesos de reescritura, en lo que atañe a la adecuación a las formas propias del texto académico. Nos plantearemos cuestiones como la posibilidad de enseñanza de este tipo de escritura, desde la posición docente y como objeto teórico a formular. Palabras clave: escritura, texto académico, saber, conocimiento   THE REWRITING PROCESS OF AN ACADEMIC TEXT PRODUCED BY UNIVERSITY DEGREE STUDENTS Abstract e writing process, which occupies an important place in the dierent levels of formal education, is of particular relevance at university, in the production of academic texts that support the dynamics between knowledge considered as lack and as representable stability. In university education there are adjacent elements that may arise in relation to writing: academic guidance, tutoring, corrections to papers. Taking as a point of departure texts produced by students in the Degree in Science of Education, we examine in a qualitative way some aspects arising from the process of rewriting, with respect to the adequacy to the language of academic texts. We will consider issues such as the possibility of teaching this type of writing, from a tutor ́s position and as a theoretical object which may be formulated. Keywords: writing, academic text, lack of knowledge, representable knowledgees-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de la República - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Instituto de Educación - Instituto de Educaciónes-ES
dc.relationhttp://didaskomai.fhuce.edu.uy/index.php/didaskomai/article/view/6/4-
dc.sourceDidáskomai - Revista del Instituto de Educación; Núm. 1 (2010): Núm. 1 (2010): DIDÁSKOMAI - Revista de Investigaciones sobre la Enseñanza (Número Temático: Enseñanza Universitaria); 41es-ES
dc.source2393-7297-
dc.source1688-7794-
dc.titleEL PROCESO DE REESCRITURA DEL TEXTO ACADÉMICO PRODUCIDO POR LOS ESTUDIANTES EN EL GRADO UNIVERSITARIOes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeNotas de Investigaciónes-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - FHCE/UDELAR - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.