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Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia - CeiED/ULHT - Cosecha : [1022] Página de inicio de la colección

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Vista previaFecha de publicaciónTítuloAutor(es)
-Fostering critical thinking through peer review between cooperative learning groups-
-Application of the ADAPTED FRISCO framework in case-based learning activities-
-Pensamento crítico, TIC e formação em didática de línguas-
-Ativar a construção do pensamento crítico desde o jardim-de-infância-
-Un Estudio se Aula en torno a la Controversia del Lobo en Galicia-
-How Intercultural is an “Intercultural University”? Some lessons from Veracruz, Mexico-
-O etnos da escola como objeto de investigação: considerações sobre pesquisa e a etnografia educacional no Brasil-
-Leitura do mundo e leitura da palavra: a Tertúlia Literária Dialógica no ProFoQui- UNIFAL- MG-
-Educação e Psicologia nas representações de professores: critérios para a pesquisa qualitativa-
-As narrativas autobiográficas como fonte e método de pesquisa qualitativa em Educação-
-Educadoras de creches: concepções sobre desenvolvimento infantil-
-Nota Introdutória: Investigação Qualitativa em Educação: Semelhanças entre metodologias e metodologias-
-Editorial-
-Da práxis de-colonial e intercultural no ensino superior indígena: Andante ma non troppo-
-Mercantilização, competitividade e accountability no sistema de ensino em Portugal: o que se pode aprender da experiência chilena-
-Universidades interculturales e indígenas en México: desafíos académicos e institucionales-
-Del fogón a la “Chagra”: Mujeres, liderazgo y educación intercultural en la Amazonía colombiana y en la Sierra Nevada de Santa Marta-
-A Relevância da Epistemologia para o Pensamento Crítico-
-A universidade brasileira num contexto globalizado de mercantilização do ensino superior: colleges vs. Vikings-
-Nota Introdutória-
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