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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47745| Título : | CONSTITUIÇÃO E PRÁTICA DE PROFESSORES INOVADORES: UM ESTUDO DE CASO |
| Palabras clave : | Educación;Inovação educativa;Escolas alternativas;Formação continuada |
| Editorial : | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Descripción : | Como parte de uma pesquisa de âmbito internacional, com o fim de compreender processos de inovação educativa já consolidados em práticas de docentes, este trabalho analisa as vivências de um grupo de professores considerados inovadores. Coletaram-se narrativas de seis sujeitos que atuam ou que realizaram formação continuada na Escola Pedagógica Experimental (EPE) da cidade de Bogotá (Colômbia). Da Análise Textual Discursiva emergiram três categorias: história e trajetória profissional; concepções e prática docente; inovação permanente. Defende-se que a constituição de professores inovadores ocorre pela conjugação de fatores relativos aos contextos escolares e formativos, aliados a características intrínsecas aos sujeitos e que a sustentabilidade da inovação é garantida pela reflexão e transformação contínua da prática docente. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47745 |
| Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129558282004 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha |
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