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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLuiz Marcelo Darroz-
dc.creatorClóvis Milton Duval Wannmacher-
dc.date2015-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:34:32Z-
dc.date.available2022-03-17T17:34:32Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129543768010-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47691-
dc.descriptionEste artigo apresenta os resultados de uma pesquisa decunho qualitativo que objetivou identificar indícios da ocorrênciada aprendizagem docente nos licenciandos de física participantesdo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência dossubprojetos de física do Rio Grande do Sul. A coleta de dadosocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas gravadas em áudioe posteriormente transcritas. A análise dos dados deu-se a partir dosmateriais coletados, dos quais se realizou uma análise textual discursivaque tinha como categorias a priori os cinco focos da aprendizagemdocente. Os resultados indicam que a participação nas atividades doPibid/Física pode promover a aprendizagem docente, uma vez queelementos dos cinco focos foram identificados nas falas dos bolsistasde iniciação à docência.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295-
dc.rightsEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências-
dc.sourceEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.3 Vol.17-
dc.subjectEducación-
dc.subjectPibid/Física-
dc.subjectBolsistas de iniciação à docência-
dc.subjectAprendizagem docente-
dc.subjectFocos de aprendizagem docente-
dc.titleAPRENDIZAGEM DOCENTE NO ÂMBITO DO PIBID/FÍSICA: A VISÃO DOS BOLSISTAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha

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