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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47576| Título : | METACOGNIÇÃO E AS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS EM FÍSICA: APROXIMAÇÕES TEÓRICAS |
| Palabras clave : | Educación;Pensamento Metacognitivo;Atividades Experimentais;Ensino de Física |
| Editorial : | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Descripción : | O presente estudo refere-se a uma investigação teórica que teve o objetivo de estabelecer o conceito de metacognição e seus elementos, possíveis de serem potencializados nas atividades experimentais desenvolvidas na disciplina de Física no Ensino Médio. Devido à polissemia do termo na literatura, e diante dos resultados promissores de sua inserção no contexto educacional, julga-se pertinente proceder a uma identificação nas pesquisas internacionais, a fim de estabelecer os momentos em que essa forma de pensamento pode ser potencializada pelo professor, qualificando a aprendizagem. Como resultado, foram identificados seis elementos metacognitivos que, igualmente, se fazem presentes nas atividades experimentais e que, portanto, precisam ser entendidos como férteis, não somente em termos cognitivos, mas também para o estabelecimento de uma cultura de evocação do pensamento metacognitivo. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47576 |
| Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129526291007 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha |
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