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  4. Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorChristian Buty-
dc.creatorZeynab Badreddine-
dc.creatorJean-Claude Régnier-
dc.date2012-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:33:44Z-
dc.date.available2022-03-17T17:33:44Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129523627010-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47520-
dc.descriptionCet article repose sur l'id'e suivante : l'analyse des situations de classe doit combiner un ensemble de quatre paramètres pour en démêler la complexité et la richesse. Les paramètres en question sont les aspects épistémologiques contenus dans le discours, la forme des représentations utilisées, le type d¿interactions discursives, les formes d¿engagement des acteurs dans la situation. Des outils méthodologiques sont proposés pour construire l¿articulation entre ces différents aspects. Une situation est analysée, à titre d¿exemple, suivant les quatre dimensions.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagefr-
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295-
dc.rightsEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências-
dc.sourceEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.14-
dc.subjectEducación-
dc.subjectAnalyse des situations de classe-
dc.subjectcomplexité-
dc.subjectméthodologie-
dc.titleDIDACTIQUE DES SCIENCES ET INTERACTIONS DANS LA CLASSE : QUELQUES LIGNES DIRECTRICES POUR UNE ANALYSE DYNAMIQUE-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha

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