DIDACTIQUE DES SCIENCES ET INTERACTIONS DANS LA CLASSE : QUELQUES LIGNES DIRECTRICES POUR UNE ANALYSE DYNAMIQUE

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Título :	DIDACTIQUE DES SCIENCES ET INTERACTIONS DANS LA CLASSE : QUELQUES LIGNES DIRECTRICES POUR UNE ANALYSE DYNAMIQUE
Palabras clave :	Educación;Analyse des situations de classe;complexité;méthodologie
Editorial :	Universidade Federal de Minas Gerais
Descripción :	Cet article repose sur l'id'e suivante : l'analyse des situations de classe doit combiner un ensemble de quatre paramètres pour en démêler la complexité et la richesse. Les paramètres en question sont les aspects épistémologiques contenus dans le discours, la forme des représentations utilisées, le type d¿interactions discursives, les formes d¿engagement des acteurs dans la situation. Des outils méthodologiques sont proposés pour construire l¿articulation entre ces différents aspects. Une situation est analysée, à titre d¿exemple, suivant les quatre dimensions.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47520
Otros identificadores :	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129523627010
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha

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