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Título :	Comunicação multimodal na sala de aula de ciências: construindo sentidos com palavras e gestos
Palabras clave :	Educación;Multimodalidade;sala de aula de ciências;educação em ciências;comunicação multimodal;gestos;linguagem
Editorial :	Universidade Federal de Minas Gerais
Descripción :	Questionar a centralidade atribuída à linguagem como recurso para a construção de significações nas salas de aula de Ciências é algo que se faz necessário e urgente no atual contexto de reconhecimento do caráter híbrido semiótico do texto científico e das mudanças nas possibilidades comunicativas da sociedade globalizada e que acabam por ter impacto na educação. Com este trabalho pretendemos contribuir para o corrente debate através da documentação, classificação e análise das interações discursivas em eventos de comunicação multimodal em uma sala de aula de Ciências, com respeito a dois aspectos principais: (i) o contexto de utilização dos diferentes modos semióticos relacionados com as atividades desenvolvidas em uma lição; (ii) as relações estabelecidas entre diferentes modos semióticos através da análise de um episódio selecionado. Nossos resultados mostram que ações, gestos e linguagem verbal modos foram mobilizados em contextos específicos, valorizados pelos interlocutores e tornados legítimos para efeito da comunicação pretendida naquela situação social. Os resultados destacam ainda a sensibilidade da professora na orquestração retórica do processo de construção de explicações coletivas pelos estudantes.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47431
Otros identificadores :	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129517773003
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