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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPoliana Flávia Maia Ferreira-
dc.creatorRosária da Silva Justi-
dc.date2004-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:33:18Z-
dc.date.available2022-03-17T17:33:18Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129517773004-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47430-
dc.descriptionNeste trabalho foi analisado como ocorre a abordagem do DNA em livros didáticos de biologia e química destinados ao ensino médio. Os aspectos analisados foram a abordagem do tema e os modelos de ensino apresentados pelos autores. A análise mostrou que existem sérios problemas relativos a ambos os aspectos. Como resultado, o ensino do DNA ocorre de forma desvinculada e, muitas vezes, incoerente nas duas disciplinas, não contribuindo para que os alunos entendam e desenvolvam uma visão crítica em relação a temas relativos à engenharia genética bastante enfatizados pela mídia ultimamente. Defendemos que tal ensino ocorra numa perspectiva interdisciplinar, como forma de realmente favorecer um aprendizado significativo dos alunos.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295-
dc.rightsEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências-
dc.sourceEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.6-
dc.subjectEducación-
dc.subjectDNA-
dc.subjectlivros didáticos-
dc.subjectinterdisciplinaridade-
dc.titleA abordagem do DNA nos livros de biologia e química do ensino médio: Uma análise crítica-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha

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