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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMaria Helena da Silva Carneiro-
dc.creatorWildson Luiz Pereira dos Santos-
dc.creatorGerson de Souza Mól-
dc.date2005-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:33:00Z-
dc.date.available2022-03-17T17:33:00Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129516186004-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47368-
dc.descriptionA adoção de livros didáticos de Ciências que incorporem abordagens metodológicas inovadoras pode contribuir para mudanças na prática docente. O objetivo deste artigo é discutir a função pedagógica do livro didático e sua relação com o professor e analisar concepções de um grupo de professores que adotou um livro didático inovador a respeito das características que eles identificam nesse livro. A análise dessas concepções evidencia uma tensão entre o anseio de adotar mudanças de estratégias indicadas pelo livro didático e as dificuldades de desenvolver práticas diferenciadas das convencionais. Essa tensão leva os professores à, contraditoriamente, apontarem aspectos inovadores do livro, tanto de forma positiva como de forma negativa. Reflexões relativas à formação de professores são discutidas ao final do artigo.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295-
dc.rightsEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências-
dc.sourceEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.2 Vol.7-
dc.subjectEducación-
dc.subjectLivro didático-
dc.subjectensino de Química-
dc.subjectformação de professores-
dc.titleLIVRO DIDÁTICO INOVADOR E PROFESSORES: UMA TENSÃO A SER VENCIDA-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha

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