Los procesos de subjetivación política en la educación. Parrhesía socrática y emancipación intelectual

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor		es-ES
dc.creator	Colella, Leonardo	-
dc.date	2018-06-30	-
dc.date.accessioned	2022-03-17T17:24:40Z	-
dc.date.available	2022-03-17T17:24:40Z	-
dc.identifier	http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/318	-
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46481	-
dc.description	El artículo se propone caracterizar los modos de subjetivación política desplegados en la educación a través de los aportes de Michel Foucault y Jacques Rancière. Ambos autores contribuyen a pensar el carácter político de la educación desde una perspectiva novedosa: en el primer caso, a través de la parrhesía filosófica de Sócrates y, en el segundo, a través de la noción de “emancipación intelectual” inspirada en la figura pedagógica de Joseph Jacotot.	es-ES
dc.format	application/pdf	-
dc.language	es	-
dc.publisher	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Universidad de la República	es-ES
dc.source	Revista Fermentario; Vol 1, No 12 (2018): El lugar de la enunciación de la teoría	es-ES
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dc.title	Los procesos de subjetivación política en la educación. Parrhesía socrática y emancipación intelectual	es-ES
dc.type		es-ES
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Aparece en las colecciones:	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - FHCE/UDELAR - Cosecha

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