Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Uruguay
  4. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - FHCE/UDELAR - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46479
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributores-ES
dc.creatorVieyra, Jaime-
dc.date2017-12-26-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:24:39Z-
dc.date.available2022-03-17T17:24:39Z-
dc.identifierhttp://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/297-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46479-
dc.descriptionAgradezco la invitación a participar en este coloquio1 que se propone rendir homenaje y hacer un balance de la obra deconstructiva de Jacques Derrida. Por varias razones este balance no pude ser completo y definitivo: por la naturaleza histórica de la obra derridiana y de nuestra lectura; por el carácter abierto, adherente y amplio de sus escritos y entrevistas, que abarcan los más diversos ámbitos de la cultura europea; en fin, porque Derrida no es sólo Derrida ni su pensamiento se puede entender como una reflexión aislada, sino como un diálogo incesante con Barthes, Foucault, Althusser, Jabès, Deleuze, Lévinas, Lyotard, Blanchot y, en fin, con lo más destacado del pensamiento francés de la segunda mitad del siglo XX. Ésta es precisamente una de las razones de la dificultad de la obra de Derrida: que presupone un conocimiento casi enciclopédico del pensamiento y la cultura de nuestro tiempo (Derrida es legión o manada); la otra dificultad es el propio estilo deconstructivo de la escritura derridiana, un discurso indirecto libre, moroso y elíptico, que procura borrarse a sí mismo en lo que revela. Me atrevo a decir que nadie, ni sus discípulos directos, han comprendido la magnitud de temas y problemas implicados en la obra de Derrida, de tal modo que sea cual sea el problema filosófico o movimiento cultural que nos preocupe, él nos esperará en un recodo o al final del camino sonriendo y acariciándose con su gato...es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Universidad de la Repúblicaes-ES
dc.sourceRevista Fermentario; Vol 2, No 11 (2017): El Rol formativo de la Filosofía y cuestiones de educaciónes-ES
dc.subjectes-ES
dc.subjectes-ES
dc.subjectes-ES
dc.titleCOMENTARIO PEDAGÓGICO A LA IDEA DERRIDIANA DE “ESCOGER SU HERENCIA” O DE LA INEVITABLE DECONSTRUCCIÓN EN EL CULTIVO DE LAS HUMANIDADESes-ES
dc.typees-ES
dc.typees-ES
dc.coveragees-ES
dc.coveragees-ES
dc.coveragees-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - FHCE/UDELAR - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.