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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributores-ES
dc.creatorWorschech, Eduardo-
dc.date2017-12-26-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:24:33Z-
dc.date.available2022-03-17T17:24:33Z-
dc.identifierhttp://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/289-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46360-
dc.descriptionEsta comunicação objetiva problematizar a relação professor-aluno a partir da investigação das técnicas de si centradas na matriz histórica do conceito de parresia, de Foucault.  Ele identifica, na História, as formas de constituição do eu, que o preparavam para um dizer verdadeiro – a ser enunciado por ser útil e cuja reelaboração interna implicava a validação moral desse sujeito que toma para si a responsabilidade de caminhar atento e cuidadoso em busca da verdade. A parresia sugere, portanto, autogovernamento de si e do outro tanto do professor como do aluno a partir de um reconhecimento de si mesmo como agente da mudança. As práticas parresiásticas nos motivam a estabelecer caminhos para a realização de uma formação e autoformação ética do sujeito, permitindo rediscutir as relações entre a política e a ética sem fazer apelo a universalidades racionais.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Universidad de la Repúblicaes-ES
dc.sourceRevista Fermentario; Vol 2, No 11 (2017): El Rol formativo de la Filosofía y cuestiones de educaciónes-ES
dc.subjectes-ES
dc.subjectFoucault, parresia, professor-aluno, autonomia, subjetivação.es-ES
dc.subjectes-ES
dc.titleA PRÁTICA DA PARRESIA NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: A BUSCA POR UM AUTOGOVERNAMENTOes-ES
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
dc.typees-ES
dc.coveragees-ES
dc.coveragees-ES
dc.coveragees-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - FHCE/UDELAR - Cosecha

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