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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributores-ES
dc.creatorRibeiro do Vale e Silva Vieira, Daniella; Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos-UNIFEOB-
dc.date2017-10-31-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:24:33Z-
dc.date.available2022-03-17T17:24:33Z-
dc.identifierhttp://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/261-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46348-
dc.descriptionA partir de estudos relacionados à formação e condição humana, sabe-se que a filosofia da educação é um recurso que desafia alunos e professores a pensarem sobre os problemas diários, refletir sobre a cidadania e transformar a prática pedagógica em orientação para a vida. Analisando esses pressupostos em Gallo (2012), Arendt (2014) e Rios (2011), este artigo buscou enfatizar o papel do educador enquanto ser humano, que utiliza sua prática para fazer transformações em sala de aula a partir da compreensão do conceito de filosofia e de sua aplicação no ambiente escolar. A capacidade de conhecer e estar capacitado para aprender em que o filósofo tem a tarefa constante de se esforçar em sua prática de compreensão, para assim desvelar sobre sentidos, significação e valor dos objetos sobre os quais se volta.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Universidad de la Repúblicaes-ES
dc.sourceRevista Fermentario; Vol 1, No 11 (2017): El Rol formativo de la Filosofía y cuestiones de educaciónes-ES
dc.subjectes-ES
dc.subjectFilosofia; Formação de professores; Prática pedagógicaes-ES
dc.subjectes-ES
dc.titlePENSAR A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO ENQUANTO CONSTRUÇÃO DO PEDAGOGOes-ES
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
dc.typees-ES
dc.coveragees-ES
dc.coveragees-ES
dc.coveragees-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - FHCE/UDELAR - Cosecha

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