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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/45336| Título : | LA CONCIENCIA METAPRAGMÁTICA EN LA EDAD ESCOLAR |
| Autor : | |
| Palabras clave : | ajuste epipragmático; desarrollo oral tardío; conciencia metapragmática |
| Editorial : | Universidad Central de Venezuela |
| Descripción : | El lenguaje oral de los niños en edad escolar experimenta cambios cuantitativos y cualitativos. Entre los cambios cualitativos se encuentra eldesarrollo de la conciencia metapragmática. Si bien existen diversas hipótesis (Puyuelo y Rondal 2003), no hay pruebas empíricas que den cuenta de las características precisas de esos cambios. Para medir el desarrollo de la conciencia metapragmática, se ha aplicado una prueba a 160 niños y niñas de 6, 8, 10 y 12 años. Los resultados sugieren que, a medida que aumenta la edad, aumentan las respuestas conscientes (metapragmáticas) y disminuyen las automáticas (epipragmáticas). Asimismo, se encontraron diferencias significativas entre los distintos grupos de edad y se observó que las respuestas dependen del tipo de ejercicio a resolver, corroborando que lo metapragmático no es sistemático. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/45336 |
| Otros identificadores : | http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_bl/article/view/1633 |
| Aparece en las colecciones: | Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales - FACES/UCV - Cosecha |
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