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Título :	NATUREZA DO CONHECIMENTO E CURRÍCULO PODEROSO NO ENSINO TÉCNICOPROFISSIONAL: UMA ANÁLISE SOCIOLÓGICA A PARTIR DO CASO DE MOÇAMBIQUE
Palabras clave :	Educación;Ensino técnico-profissional;realismo social;conhecimento poderoso;teoria de diferenciação curricular;processos epistémicos e sociais
Editorial :	Centro de Estudos Educação e Sociedade
Descripción :	O presente artigo examina a natureza do conhecimento poderoso e os processos epistémicos e sociais subjacentes ao currículo do ensino técnico-profissional (ETP). Teoricamente, o artigo revisita criticamente o conceito de conhecimento poderoso enraizado no realismo social, e baseia-se na teoria de diferenciação curricular de Shay. Empiricamente, o artigo baseia-se na reforma do ETP em Moçambique e procede à reinterpretação das anteriores análises sociológicas da reforma. O artigo conclui que, no ETP, o currículo poderoso pode resultar da combinação de várias formas de conhecimento, nomeadamente teórico, prático, profissional e genérico; o currículo do ETP resulta da recontextualização dessas formas de conhecimento, por meio de processos de regulação social.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41680
Otros identificadores :	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87351644010
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