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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCelso João Ferreti-
dc.creatorMonica Ribeiro da Silva-
dc.date2017-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:05:14Z-
dc.date.available2022-03-17T15:05:14Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87351644008-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41677-
dc.descriptionO texto se propõe a tomar como foco de análise a Medida Provisória (MP) nº 746/2016 e as proposições relativas à reforma curricular do ensino médio. Partimos do entendimento do currículo em suas dimensões restrita (matriz curricular) e ampla, como tecnologia social a serviço de ações hegemônicas e/ou contra hegemônicas. À luz do conceito de Estado ampliado de Gramsci, a partir do qual o tensionamento entre sociedade política e sociedade civil engendra disputas por hegemonia, desenvolvemos a análise considerando duas fontes: os argumentos trazidos nas audiências públicas que debateram a Medida Provisória até sua conversão em Projeto de Lei (PL) e, finalmente, em Lei; e as proposições em torno da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), considerada central para a implementação da reforma.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.139 Vol.38-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEstado-
dc.subjectcurrículo e hegemonia-
dc.subjectensino médio-
dc.subjectmedida provisória 746-
dc.subjectbase nacional comum curricular-
dc.titleREFORMA DO ENSINO MÉDIO NO CONTEXTO DA MEDIDA PROVISÓRIA N° 746/2016: ESTADO, CURRÍCULO E DISPUTAS POR HEGEMONIA-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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