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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorIsabela Bastos de Carvalho-
dc.creatorAlexandre de Carvalho Castro-
dc.date2017-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:05:13Z-
dc.date.available2022-03-17T15:05:13Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87350459009-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41663-
dc.descriptionEste artigo teve por objetivo analisar a contribuição de prescrições curriculares para o enfrentamento do racismo, por meio do ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio. O referencial teórico-metodológico, pautado em Bakhtin, implicou a análise discursiva eminentemente dialógica de documentos curriculares: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, as Novas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, as Orientações Curriculares para o Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular. A análise dos resultados evidenciou que, embora existam currículos comprometidos com relações étnico-raciais, a manutenção das práticas tradicionais deixa claro que normas curriculares, por si só, são incapazes de promover igualdade racial no Brasil.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.138 Vol.38-
dc.subjectEducación-
dc.subjectCurrículo-
dc.subjectRelações étnico-raciais-
dc.subjectEnsino Médio-
dc.subjectBakhtin-
dc.subjectLíngua Portuguesa-
dc.titleCURRÍCULO, RACISMO E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO E NA SOCIEDADE-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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