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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLuiz Antônio Cunha-
dc.date2016-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:04:51Z-
dc.date.available2022-03-17T15:04:51Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87346374015-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41596-
dc.descriptionEste artigo analisa a proposta da disciplina ensino religioso na Base Nacional Curricular Comum para o Ensino Fundamental como elemento de política pública, segundo dois pontos de vista: o do processo de sua produção e o do produto. A produção dessa política foi analisada a partir dos agentes que a propuseram, particularmente da ONG Fórum Nacional Permanente para o Ensino Religioso-(FONAPER), um grupo social de interesse constituído pelo segmento católico do campo religioso. O produto foi analisado a partir do cotejo da proposta curricular com a concepção da escola laica enunciada no Observatório da Laicidade na Educação (OLE). O artigo conclui que não há justificativa pedagógica legítima para o ensino religioso no currículo da escola pública.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.134 Vol.37-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEducação pública-
dc.subjectEducação religiosa-
dc.subjectPolítica educacional-
dc.subjectEducação laica-
dc.titleA ENTRONIZAÇÃO DO ENSINO RELIGIOSO NA BASE NACIONAL CURRICULAR COMUM-
dc.typeartículo científico-
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