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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMauro Mediavilla-
dc.creatorLiliana Gallego-
dc.date2016-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:04:50Z-
dc.date.available2022-03-17T15:04:50Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87346374012-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41594-
dc.descriptionUna problemática educativa actual en Brasil es el alto porcentaje de alumnos en la escolaridad primaria que muestran un bajo nivel académico. Esta situación justifica el análisis de los determinantes del rendimiento académico en matemáticas para la totalidad de alumnos y su comparación al colectivo con un rendimiento considerado insuficiente. Para ello, se emplea una aproximación lineal y multivariante a partir de los datos contenidos en la base de datos del Sistema de Avaliação da Educação Básica 2005. En conjunto, los resultados obtenidos permiten afirmar que las dimensiones asociadas a la educabilidad resultan determinantes para comprender los rendimientos observados en la educación primaria.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.134 Vol.37-
dc.subjectEducación-
dc.subjectCondicionantes-
dc.subjectRendimiento Educativo-
dc.subjectSistema de Evaluación de la Educación Primaria 2005-
dc.subjectBrasil-
dc.titleCONDICIONANTES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA ESCOLARIDAD PRIMARIA EN BRASIL: UN ANÁLISIS MULTIFACTORIAL-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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