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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorM. Fernanda Astiz-
dc.date2015-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:04:38Z-
dc.date.available2022-03-17T15:04:38Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87342690004-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41557-
dc.descriptionEl presente artículo aporta evidencia empírica sobre políticas adoptadas, resultados y consecuencias de las iniciativas de descentralización y autonomía educativa implementadas en Argentina en los años noventa. Este estudio realiza una evaluación de las implicancias del concepto de autonomía educativa en el país y de cómo fue adoptado tanto a nivel provincial como en las escuelas. Utilizando un paradigma neo-institucionalista, y mediante el uso de fuentes de información fidedignas de la provincia de Buenos Aires y de dos distritos escolares del Gran Buenos Aires, el estudio analiza la función que los factores organizativos cumplen en la implementación de la reforma. El objetivo de la presente investigación es analizar en forma comparativa las características institucionales y las consecuencias que las mismas acarrean en distritos que atienden poblaciones sociopolíticas diferentes.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.132 Vol.36-
dc.subjectEducación-
dc.subjectAutonomía escolar-
dc.subjectBuenos Aires-
dc.subjectArgentina-
dc.subjectDescentralización-
dc.subjectNeo-institucionalismo-
dc.subjectContextos sociopolíticos-
dc.titleAUTONOMÍA EDUCATIVA EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES, ARGENTINA: COMPARACIÓN ENTRE DOS DISTRITOS ESCOLARES. UNA PERSPECTIVA NEO-INSTITUCIONALISTA-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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