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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorOlgamir Francisco de Carvalho-
dc.creatorFrancisco Heitor de Magalhães Souza-
dc.date2014-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:04:24Z-
dc.date.available2022-03-17T15:04:24Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87335769014-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41505-
dc.descriptionCom a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF), uma nova institucionalidade para a educação profissional e tecnológica (EPT) está sendo construída. Torna-se imprescindível trazer para o centro do debate a necessidade de novas políticas públicas de formação para o docente de EPT. As faculdades de educação e o curso de Pedagogia não podem ficar ausentes desse processo. Iniciando o diálogo que propomos, discutimos o tema em questão e analisamos dados de levantamento realizado em conjunto com os alunos do Mestrado em Educação, da Universidade de Brasília, sobre o perfil de formação dos professores da rede federal de EPT.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.128 Vol.35-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEducação profissional e tecnológica-
dc.subjectInstitutos Federais de Educação-
dc.subjectCiência e Tecnologia-
dc.subjectPolítica de formação docente em EPT-
dc.subjectFaculdades de educação-
dc.subjectCurso de Pedagogia-
dc.titleFORMAÇÃO DO DOCENTE DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL: UM DIÁLOGO COM AS FACULDADES DE EDUCAÇÃO E O CURSO DE PEDAGOGIA-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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