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4. Programa de Pós-Graduação de Ciências Sociais em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade - CPDA/UFRRJ - Cosecha

Título :	Intervention, research and reciprocity and dialogical interaction between popular and academic knowledge: Intervenção, pesquisa e interação dialógica entre os conhecimentos popular e acadêmico Intervención, investigación e interacción dialógica entre conocimiento popular y académico: Intervenção, pesquisa e interação dialógica entre os conhecimentos popular e acadêmico Intervenção, pesquisa e interação dialógica entre os conhecimentos popular e acadêmico: Intervention, research and reciprocity and dialogical interaction between popular and academic knowledge
Editorial :	Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (CPDA/UFRRJ)
Descripción :	Research and extension in communities or territories make up a meeting between two cultures, two subjects, with very different subjectivities, in their way of conceiving this relation. These academic activities can be seen from the point of view of intervention, with elements of popular education, for the participation of the subjects. Thus, the purpose of this essay is to discuss the interaction and knowledge made possible by popular education as a mediator in obtaining data and returning it to the subjects studied, from the perspective of social transformation. This question originated in the interaction between the researcher and several subjects surveyed in the semi-arid North of Minas Gerais and the Jequitinhonha Valley. The action of educational intervention by the public university with society invariably generates impacts on the population. This contributes to the transformation of the realities of the subjects, either in their personal transformation or in the transformation and development of the place studied, reaffirming their identity and ethnicity in coexistence with their territorial ecosystems.Keywords: extension; education for participation; qualitative research; popular knowledge; social development.Article received on December 17, 2019. Accepted on March 13, 2020.How to citeLOPES, Frederico Antonio Mineiro. Intervenção, pesquisa e interação dialógica entre os conhecimentos popular e acadêmico. Estudos Sociedade e Agricultura, Rio de Janeiro, v. 28, n. 2, p. 476-496, jun. 2020. La investigación y la extensión en comunidades o territorios componen un encuentro entre dos culturas, dos sujetos, con subjetividades muy diferentes, en la forma de concebir esta relación. Estas actividades académicas pueden verse desde la perspectiva de la intervención, con elementos de educación popular, para la participación de las asignaturas. Por lo tanto, el objetivo de este artículo es discutir la interacción y el conocimiento que la educación popular hizo posible como mediador para obtener datos y devolverlos a los sujetos investigados, en la perspectiva de la transformación social. Esta pregunta se originó en la interacción entre el investigador y varios sujetos investigados en la región semiárida del norte de Minas Gerais y Vale do Jequitinhonha. La acción de intervención educativa de la universidad pública con la sociedad invariablemente genera impactos en la población. Esto contribuye a la transformación de las realidades de los sujetos, ya sea en su transformación personal, o en la transformación y desarrollo del lugar, reafirmando su identidad y etnia en la convivencia con la ecología en sus territorios.Palabras clave: extensión; educación para la participación; conocimiento popular; Desarrollo Social. Artículo recibido el 17 de diciembre de 2019. Aceptado el 13 de marzo de 2020.Como citarLOPES, Frederico Antonio Mineiro. Intervenção, pesquisa e interação dialógica entre os conhecimentos popular e acadêmico. Estudos Sociedade e Agricultura, Rio de Janeiro, v. 28, n. 2, p. 476-496, jun. 2020. A pesquisa e a extensão nas comunidades ou territórios compõem um encontro entre duas culturas, dois sujeitos, com subjetividades muito diferentes, no modo de conceber essa relação. Essas atividades acadêmicas podem ser vistas sob a ótica da intervenção, com elementos da educação popular, para a participação dos sujeitos. Desse modo, o objetivo deste artigo é discutir a interação e os conhecimentos possibilitados pela educação popular enquanto mediadora na obtenção dos dados e na devolução dos mesmos aos sujeitos pesquisados, na perspectiva da transformação social. Tal questão teve origem na interação entre o pesquisador e diversos sujeitos pesquisados no semiárido do Norte de Minas Gerais e do Vale do Jequitinhonha. A ação de intervenção educativa da universidade pública com a sociedade gera, invariavelmente, impactos na população. Isso contribui na transformação das realidades dos sujeitos, seja na sua transformação pessoal, seja na transformação e desenvolvimento do lugar, reafirmando sua identidade e etnicidade na coexistência com a ecologia em seus territórios.Palavras-chave: extensão; educação para participação; conhecimento popular; desenvolvimento social.Artigo recebido em 17 de dezembro de 2019.  Aceito em 13 março de 2020.Como citarLOPES, Frederico Antonio Mineiro. Intervenção, pesquisa e interação dialógica entre os conhecimentos popular e acadêmico. Estudos Sociedade e Agricultura, Rio de Janeiro, v. 28, n. 2, p. 476-496, jun. 2020.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/38588
Otros identificadores :	https://revistaesa.com/ojs/index.php/esa/article/view/esa28-2_10_intervencao 10.36920/esa-v28n2-10
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