Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/31832Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Talou, Carmen Lidia | - |
| dc.creator | Borzi, Sonia Lilian | - |
| dc.creator | Sanchez Vazquez, María José | - |
| dc.creator | Gómez, María Florencia | - |
| dc.creator | Hernández Salazar, Vanesa | - |
| dc.date | 2014-10-24 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-16T19:51:07Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-16T19:51:07Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/1084 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/31832 | - |
| dc.description | En este trabajo presentamos los resultados de una investigación (período 2006-2008)1 destinada a indagar las concepciones y opiniones sobre la inclusión de niños con discapacidades, proporcionadas por dos tipos de actores técnico-docentes. Se trata, en el primer caso, de directivos y docentes procedentes de Institutos Superiores de Formación Docente. En el segundo, de directivos, docentes y personal de los Equipos de Orientación Escolar de escuelas destinadas a niños con necesidades educativas derivadas de las discapacidades (NEDD) y de escuelas de Educación Primaria Básica (EPB). La información fue recabada a través de la realización de entrevistas en profundidad con los participantes seleccionados. Las dimensiones incluidas contemplaron: tipo y calidad de la formación recibida en distintas instancias (grado, en ejercicio, posgrado); conocimientos de los problemas de las personas con discapacidades (tipos y determinantes causales); actitudes frente a la integración e inclusión escolar y sus condiciones de posibilidad; valoraciones sobre los derechos de los niños con discapacidad a ser incluidos en la EPB; y posibilidades de reflexionar sobre la problemática. El objetivo final se orientó a obtener información relevante que colabore en el diseño de estrategias destinadas a propiciar las condiciones para un aprendizaje escolar cooperativo y colaborativo, que contemple la problemática de la diversidad y de las diferencias individuales. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Facultad de Psicología (Universidad Nacional de La Plata, Argentina) | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/1084/1026 | - |
| dc.source | Revista de Psicología; Vol. 11 (2010) | es-ES |
| dc.source | Revista de Psicología -Segunda Epoca-; ##issue.vol## 11 (2010) | es-AR |
| dc.source | Journal of Psychology; Vol 11 (2010) | en-US |
| dc.source | Jornal de Psicologia; v. 11 (2010) | pt-BR |
| dc.source | 2422-572X | - |
| dc.source | 0556-6274 | - |
| dc.title | Inclusión escolar: reflexiones desde las concepciones y opiniones de los docentes | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículos de investigación | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata - Facultad de Psicología UNLP - Cosecha | |
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