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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247862Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Roggero, Pascal | - |
| dc.date | 2002 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-30T19:50:46Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-30T19:50:46Z | - |
| dc.identifier | 1517-1949 | - |
| dc.identifier | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71540203 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247862 | - |
| dc.description | "Após envolver inúmeras políticas públicas, o processo de avaliação chegaao mundo da educação. Esse processo, que não caminha sem conflitos, generaliza-se,entretanto, no conjunto dos países pertencentes à União Européia. Combinando,de um lado, a análise das formas institucionais e os procedimentos utilizados e, deoutro, as representações que fundamentam essas políticas ou modelos de avaliação,é possível definir três grandes modelos de avaliação: o inglês, o francês e o finlandês.Se parece legítimo que organizações e sistemas educacionais sejam equipadoscom instrumentos de pilotagem como a avaliação, não há necessidade de reduzira questão apenas ao nível técnico, pois ela é uma questão política que pressupõeuma deliberação coletiva e democrática a respeito das missões da escola, o que nãoé, em geral, posto em prática. Os grupos de interesses mais poderosos freqüentementeaparecem o suficiente para pressionar esse debate. Outra influência surgenas comparações entre os sistemas educacionais europeus, efetuadas pelo corpointernacional de especialistas. Dessa forma, há o risco de se ter uma avaliação técnicainternacional transparente, de bases políticas próprias, agindo em prol de umanormalização dos sistemas educacionais. Em tais condições, a auto-avaliação, umprocesso complexo por meio do qual uma comunidade educacional delibera, emseu ambiente local, a respeito de suas finalidades e oferece os meios de conhecer emodificar sua ação, parece ser a mais mobilizadora e em maior concordância coma diversidade dos sistemas sociais." | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | pt | - |
| dc.publisher | Universidade Nove de Julho | - |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 | - |
| dc.rights | EccoS Revista Científica | - |
| dc.source | EccoS Revista Científica (Brasil) Num.2 Vol.4 | - |
| dc.subject | Educación | - |
| dc.subject | ide | - |
| dc.subject | ologia | - |
| dc.subject | avaliação | - |
| dc.subject | representação | - |
| dc.subject | União Européia | - |
| dc.title | Avaliação dos sistemas educativos nos países da União Européia: de uma necessidade problemática a uma prática complexa desejável | - |
| dc.type | artículo científico | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha | |
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