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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBiarnès, Jean-
dc.date2004-
dc.date.accessioned2023-03-30T19:50:25Z-
dc.date.available2023-03-30T19:50:25Z-
dc.identifier1517-1949-
dc.identifierhttps://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71560206-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247639-
dc.description"Atualmente todas as sociedades humanas vivem diversas situaçõesde revolução . As descobertas científicas do fim do século XIX e, sobretudo,aquelas do século XX mudaram radicalmente as relações do homem com oecossistema físico-natural, no qual nasce, desenvolve-se, produz e morre. Asbases culturais 1 de todas as sociedades são fortemente abaladas. Perguntarpara que pode servir a escola nessas novas relações homem/ambiente, relaçõesapenas identificadas, compreendidas, e em perpétua evolução, torna-se a questão incontornável das sociedades pós-industriais e, mais além, detodas as sociedades, independentemente de seus modos de desenvolvimento.Tomando o exemplo do sistema francês, tentamos abrir os eixos de construçãode respostas para essa questão."-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidade Nove de Julho-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=715-
dc.rightsEccoS Revista Científica-
dc.sourceEccoS Revista Científica (Brasil) Num.2 Vol.6-
dc.subjectEducación-
dc.subjectecossistema-
dc.subjectRelações homem-
dc.subjectRevolução científica-
dc.subjectSignificado da escola-
dc.subjectTransformação cultural-
dc.titleO significado da escola nas sociedades do século XXI (O exemplo da escola francesa)-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha

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