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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorde Matos Costa França, Damiana-
dc.creatorFarenzena, Nalú-
dc.date2016-
dc.date.accessioned2023-03-30T19:50:16Z-
dc.date.available2023-03-30T19:50:16Z-
dc.identifier1517-1949-
dc.identifierhttps://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71546154010-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247534-
dc.description"O artigo levanta algumas possibilidades de uso da abordagem cognitiva de análise de políticas públicas para a compreensão da constituição da educação básica do campo como referencial que integra, na atualidade, a política educacional brasileira. No que diz respeito à política educacional, são destacados marcos da educação básica do campo, em substituição à educação para a população do meio rural. São apresentados conceitos e elementos metodológicos da abordagem cognitiva, a qual se caracteriza pela ênfase no papel que as ideias, os conhecimentos e as representações dos atores desempenham na construção das policies . Dentre várias possibilidades, a compreensão da educação básica do campo como significação que reúne conteúdos normativos e cognitivos é o contributo sublinhado."-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidade Nove de Julho-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=715-
dc.rightsEccoS Revista Científica-
dc.sourceEccoS Revista Científica (Brasil) Num.39-
dc.subjectEducación-
dc.subjectPolíticas públicas de educação-
dc.subjectPolítica de educação básica do campo-
dc.subjectAbordagem cognitiva das políticas públicas-
dc.titleAs ideias e a análise de políticas públicas de educação para a população do campo: um olhar a partir da abordagem cognitiva-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha

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