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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/246967Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Grandi, Liziane Oliva Rodrigues | - |
| dc.creator | Freitas, David Santos de | - |
| dc.date | 2017-12-22 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-30T19:44:01Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-30T19:44:01Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.unesc.net/ojs/index.php/RDSD/article/view/4264 | - |
| dc.identifier | 10.18616/rdsd.v3i2.4264 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/246967 | - |
| dc.description | O presente artigo tem por objetivo promover uma reflexão crítica sobre o processo de ensino-aprendizagem infantil na perspectiva da educação ambiental, como meio de compreendermos as diferentes vertentes desteprocesso e de que forma essas variantes podem influenciar e/ou determinar na aquisição do conhecimento. O fenômeno da globalização apresenta como efeito uma série de fatores que desequilibram a ordem e natureza social, política e ambiental, da sociedade contemporânea, neste sentido a educação ambiental se mostra como uma alternativa a estes fatores, enquanto um importante instrumento de intervenção racional através do processo educativo. Nesta pesquisa foram analisadas ações e práticas adotadas pelos diferentes agentes deste processo – família, escola e alunos – procurando verificar e compreender de que forma a educação ambiental é contemplada tanto no ambiente familiar quanto na abordagem curricular da escola. Para tanto o instrumento de pesquisa adotado fora um questionário estruturado, através de perguntas direcionadas em três dimensões organizadas em níveis de importância e consciência de maneira dicotômica. Os resultados demonstram um modelo de gestão educacional que carece de estratégias voltadas para o aprimoramento dos processos de aprendizagem, de maneira a contemplar as necessidades básicas dos alunos e propiciar melhores condições para o aluno. Dessa forma, apesquisa aponta pontos chaves que podem ser usados para a montagem de políticas públicas voltadas para a educação ambiental nas escolas.Palavras-chave: Necessidades básica. políticas públicas. escola. alunos. família. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | UNESC | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.unesc.net/ojs/index.php/RDSD/article/view/4264/3979 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Desenvolvimento Socioeconômico em Debate | pt-BR |
| dc.source | Revista Desenvolvimento Socioeconômico em Debate; v. 3 n. 2 (2017): Revista Desenvolvimento Socioeconômico em Debate; 38 - 58 | pt-BR |
| dc.source | Revista Desenvolvimento Socioeconômico em Debate; Vol. 3 No. 2 (2017): Revista Desenvolvimento Socioeconômico em Debate; 38 - 58 | en-US |
| dc.source | Revista Desenvolvimento Socioeconômico em Debate; Vol. 3 Núm. 2 (2017): Revista Desenvolvimento Socioeconômico em Debate; 38 - 58 | es-ES |
| dc.source | 2446-5496 | - |
| dc.title | Identificação de características dos aspectos educacionais associados a dificuldade de aprendizado na educação ambiental. Como entender as necessidades básicas dos estudantes pode auxiliar na criação de políticas educacionais? | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artigo avaliado pelos Pares | pt-BR |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Socioeconômico. Unidade Acadêmica de Ciências Sociais Aplicadas. Universidade do Extremo Sul Catarinense - PPGDS/UNESC - Cosecha | |
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