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Título :	Narrativas docentes: diálogos entre o cuidado e a produção de conhecimento Teacher narratives: dialogues between care and knowledge production Narrativas docentes: diálogos entre el cuidado y la producción de saberes
Palabras clave :	Narrativas;Profesión docente;Decolonial;Narratives;Teacher profession;Decolonial;Narrativas;Profissão docente;Decolonial
Editorial :	Universidade de São Paulo | Escola de Comunicações e Artes
Descripción :	With the beginning of the SARS-CoV-2 pandemic, public schools in São Paulo moved between openings, closings and flexibilization of school activities. In this context, a research group connected to FEUSP, with the objective to create a curriculum that englobes gender, race, and social class, had the objective to contribute with the support community of four public schools of São Paulo. To reach the objective, the group realized many activities in the school communities, one of these activities, was with a group of teachers on the online mode, coordinated by a psychologist, with the object of offering a space of reflection on the teacher`s feelings and provide support for their anxieties related to educational dynamics in the current context. In this document, I am proposed to analyze the narrative of one of the meetings of this group, according to the remembrance of the experiences that guided them to choose their profession, that were shared orally.  Com a pandemia do SARS-CoV-2, as escolas públicas de São Paulo transitaram entre aberturas, fechamentos e flexibilizações das atividades escolares. Nesse contexto, um grupo de pesquisa ligado à FEUSP, que tem como objetivo construir um currículo implicado com as questões de gênero, raça e classe,  buscou contribuir com a rede de apoio de quatro escolas públicas do estado de São Paulo. Para tanto, o grupo realizou diversas atividades nas comunidades escolares, entre elas, um grupo com os professores na modalidade online, coordenado por uma psicóloga, com o objetivo de oferecer um espaço de reflexão dos sentimentos dos professores e possibilitar o acolhimento das angústias relacionadas às dinâmicas educacionais no contexto atual. Neste trabalho,  proponho-me a analisar o relato de um dos encontros deste grupo,  no qual, a partir da rememoração das experiências que os levaram a escolher a profissão, foram compartilhadas oralmente algumas narrativas docentes. Con la pandemia del SARS-CoV-2, las escuelas públicas de São Paulo se movieron entre aperturas, cierres y flexibilidad en las actividades escolares. En este contexto, un grupo de investigación vinculado a la FEUSP, que busca construir un currículo involucrado en temas de género, raza y clase, buscó contribuir a la red de apoyo de cuatro escuelas públicas del estado de São Paulo. Para tanto, el grupo realizó diversas actividades en las comunidades escolares, entre ellas un grupo con docentes en la modalidad online, coordinado por un psicólogo, con el objetivo de ofrecer un espacio de reflexión sobre los sentimientos de los docentes y posibilitar la recepción de lasansiedades, relacionados con la dinámica educativa en el contexto actual. En este trabajo propongo analizar el informe de una de las reuniones de este grupo, en elcual, a partir del recuerdo de las experiencias que los llevaron a elegir la profesión, se compartieron oralmente las narrativas de los docentes.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/246888
Otros identificadores :	https://www.revistas.usp.br/extraprensa/article/view/194419 10.11606/extraprensa2022.194419
Aparece en las colecciones:	Centro de Estudos Latino Americanos sobre Cultura e Comunicação - ECA/USP - CELACC - Cosecha

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