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4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha

Título :	Arteterapia-educação: tecendo sentidos entre vivência e reencantamento
Autor :	BRAYNER, Flávio Henrique Albert MONTEIRO, Ana Márcia Luna http://lattes.cnpq.br/0523994671521291 http://lattes.cnpq.br/0395265190671613
Palabras clave :	Arte na Educação;Arteterapia;Atividades criativas na sala de aula;UFPE - Pós-graduação
Editorial :	Universidade Federal de Pernambuco UFPE Brasil Programa de Pos Graduacao em Educacao
Descripción :	Esta pesquisa busca estabelecer um diálogo entre a metodologia teórico-vivencial observada e analisada em uma das turmas da Formação em Arteterapia e Linguagens Corporais da Traços-PE e a ideia de reencantamento da educação, a fim de perceber a importância de um fazer significativo em sala de aula para a efetiva incorporação dos saberes pelos estudantes. Para isso, serão considerados o registro, em relatórios de monitoria, das vivências ocorridas na turma analisada, que aconteceu entre 2014 a 2016, assim como os depoimentos destas alunas e das coordenadoras, também professoras da formação e supervisoras dos processos de estágio da turma. A abordagem epistemológica da pesquisa se pauta na teoria da complexidade, tendo em vista que a própria Arteterapia é um campo transdisciplinar, um campo que “tece junto” teorias e áreas do saber para compor sua práxis. A metodologia da pesquisa se baseia na abordagem qualitativa da pesquisa social, no estudo de caso etnográfico, envolvendo análise de conteúdo temática dos relatórios de monitoria, elaborados ao longo desta formação por mim, então aluna e monitora da turma estudada; e também a análise de conteúdo das entrevistas realizadas com as pessoas descritas acima. CAPES This research aims to establish a dialogue between the theoretical-experiential methodology observed and analyzed in one of the classes of the Formation in Art Therapy and Body Languages of Traços-PE and the idea of re-enchantment of education, in order to realize the importance of a meaningful doing in the classroom for the effective incorporation of knowledge by students. For this, the records from monitoring reports of the experiences that occurred in the analyzed class, which happened between 2014 and 2016, will be considered, as well as testimonials of these students and the coordinators, of teachers of the formation and supervisors of the processes of the class. The epistemological approach of the research is based on the complexity theory, considering that the art therapy itself is a transdisciplinary field, a field that "weaves together" theories and areas of knowledge to compose its praxis. The methodology of the research is based on the qualitative approach of the social research, in the ethnographic case study, involving analysis of the thematic content of the monitoring reports, elaborated by me, student and monitor of the studied class during this training; and also the analysis of the content of interviews conducted with the people described above.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245505
Otros identificadores :	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/28381
Aparece en las colecciones:	Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha

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