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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245374Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | Maria de Oliveira Melo, Márcia | - |
| dc.creator | Costa Lima Corrêa de Araújo, Kátia | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:22:24Z | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:22:24Z | - |
| dc.date | 2005 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-30T18:50:29Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-30T18:50:29Z | - |
| dc.identifier | Costa Lima Corrêa de Araújo, Kátia; Maria de Oliveira Melo, Márcia. Os saberes docentes dos professores iniciantes do ensino Superior: um estudo na universidade federal de Pernambuco. 2005. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2005. | - |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4702 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245374 | - |
| dc.description | Neste estudo, procuramos compreender o processo de construção dos saberes docentes dos professores universitários em início de carreira sob as influências dos contextos institucional e social. Para isso, analisamos as dificuldades e aprendizagens vivenciadas pelos professores nos primeiros anos da carreira docente, bem como buscamos identificar que saberes são produzidos, mobilizados e articulados na ação pedagógica. O estudo teve como campo de investigação a Universidade Federal de Pernambuco e como sujeitos participantes os professores universitários em início de carreira. A pesquisa foi realizada a partir da utilização de diferentes procedimentos metodológicos, como a análise documental, o questionário, a observação de sala de aula e a entrevista semi-estruturada, o que nos permitiu uma aproximação com a realidade investigada. Procedemos à análise e interpretação dos dados numa perspectiva qualitativa de pesquisa, considerando o fenômeno estudado em suas relações com o contexto institucional e social mais amplo. O estudo revelou que os professores constroem os saberes da docência universitária ao longo de suas trajetórias pessoais/profissionais, nas experiências do mundo social vivido, nas relações com os alunos, com o meio socioprofissional e nas relações didático-pedagógicas no contexto das situações de ensinoaprendizagem. Esses saberes se configuram a partir das demandas da prática educativa e do contexto sócio-institucional, orientando e fundamentando a prática docente, constituindo a especificidade de ser professor | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pernambuco | - |
| dc.subject | Saberes docentes | - |
| dc.subject | Carreira docente | - |
| dc.subject | Formação pedagógica | - |
| dc.title | Os saberes docentes dos professores iniciantes do ensino Superior: um estudo na universidade federal de Pernambuco | - |
| dc.type | masterThesis | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha | |
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