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  4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245344
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorSIMÕES, José Luís-
dc.creatorRODRIGUES, Júlio Ricardo de Barros-
dc.date2016-05-19T17:10:59Z-
dc.date2016-05-19T17:10:59Z-
dc.date2009-04-16-
dc.date.accessioned2023-03-30T18:50:27Z-
dc.date.available2023-03-30T18:50:27Z-
dc.identifierhttps://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16940-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245344-
dc.descriptionEste estudo tem por objetivo analisar de que maneira a Educação Física se consolidou como disciplina escolar no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco (CAp- UFPE), no período entre 1971 e 2001. Esse trabalho levou em conta a gênese e inserção curriculares, e a constituição identitária da disciplina que teve, ao longo desse período duas concepções (legais) que a caracterizaram: “matéria de ensino” (1971) e “componente curricular” (1996/2001). Para discussão e sistematização dos processos fomentadores da passagem da primeira concepção para a segunda, utilizamos a análise de discurso, procedendo especificamente da confrontação entre os discursos presentes nos documentos legais e os documentos oficiais (produzidos pelo CAp-UFPE no decorrer do período). Dessa confrontação identificamos a existência de dois outros discursos no interior do Colégio: o discurso institucional e o discurso disciplinar. Esses discursos que, em princípio convergiam, com o tempo tiveram na divergência o principal vetor de manifestação e disputa por um poder que fez com que o processo de consolidação disciplinar da Educação Física não se efetivasse e a mantivesse na esfera estrutural.-
dc.descriptionThe mean way of this study is the analyses how Physical Education turns into a school subject in Aplicação School from Federal University – PE (CAp-UFPE) between 1971 and 2001. This work considered genesis and curriculars friendship, and the identite constitution of the subject school that won in this period two conceptions (legals) that gives body to it: “teach school subject” (1971) and “curricular component” (1996/ 2001). To speech and systematization of the agree and disagree processes of the first way to second, using speech analyses, working mainly with agree and disagree between speeches that contain in legals documents and officials documents (made CAp-UFPE in that period). Inside this confrontation we found two different speech in the school: institucional speech and disciplinar speech. These speeches, first, are all agree but after that divergencies were born. The main vetor of the manifestation and fight for power that, made disciplinar consolidation process of Physical Education didn’t blow up and get itself in estrutural sphere.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Federal de Pernambuco-
dc.publisherUFPE-
dc.publisherBrasil-
dc.publisherPrograma de Pos Graduacao em Educacao-
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/-
dc.subjectEducação física-
dc.subjectEducação física – estudo e ensino-
dc.subjectDisciplina escolar-
dc.subjectColégio de Aplicação-
dc.titleA Educação Física como disciplina escolar - Que história é essa?: a construção do componente curricular Educação Física no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco no período entre 1971 e 2001-
dc.typemasterThesis-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha

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