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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245337Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | Gomes, Alfredo Arruda | - |
| dc.creator | Ferreira, Diógenes Arruda | - |
| dc.date | 2015-04-10T12:15:51Z | - |
| dc.date | 2015-04-10T12:15:51Z | - |
| dc.date | 2014-08-29 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-30T18:50:26Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-30T18:50:26Z | - |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12816 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245337 | - |
| dc.description | O objetivo deste estudo é analisar o processo de criação e institucionalização de mestrados profissionais (MP) com foco em educação em programas de pósgraduação do Nordeste. Para tanto, buscou-se situar as regulamentações definidas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes)/Ministério da Educação (MEC) para a oferta desse tipo de curso, levantar os principais posicionamentos construídos pelo Fórum Nacional dos Coordenadores dos Programas de Pós-Graduação em Educação (Forpred) e pela Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped) sobre os MPs em educação, identificar a tendência para a sua oferta no Brasil e, por fim, analisar as concepções dos profissionais envolvidos no processo de criação e institucionalização dessa modalidade de curso em programas de pós-graduação em IFES do Nordeste. Durante a realização da pesquisa foram utilizadas como fontes de dados: documentos produzidos pela Capes, pelo Forpred, pela Anped e pelos programas analisados, além de consulta no site da Capes, no banco de dados do Sistema Nacional de Pós- Graduação (SNPG), bem como de entrevistas com profissionais que atuam nos programas que constituíram o campo empírico da pesquisa. Ao final do estudo, pôde-se concluir que há uma forte tendência de expansão dos MPs em educação no Brasil e também no Nordeste, principalmente a partir de 2012, situação que parece estar relacionada ao posicionamento favorável que o Forpred vem assumindo mais recentemente sobre a questão. Por outro lado, a partir dos discursos dos sujeitos, foram percebidas dificuldades no processo de criação e institucionalização dos cursos quando se tratava de pensar a vinculação entre a educação e a formação para o mercado de trabalho segundo os parâmetros definidos pelos órgãos de regulação, bem como no entendimento sobre formação profissional no conjunto do debate sobre o que é específico e o que diferencia a formação acadêmica da formação profissional. Com relação a esses aspectos, os discursos dos sujeitos relataram dificuldades quanto à adequação do regime de trabalho e estudo dos estudantes, quanto às ferramentas didáticas a serem utilizadas em sala de aula, bem como quanto à identidade do aluno. | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pernambuco | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | - |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | - |
| dc.subject | Mestrado profissional | - |
| dc.subject | Política educacional | - |
| dc.subject | Pós-graduação | - |
| dc.title | O processo de criação e institucionalização de mestrado profissional com foco em educação no nordeste do brasil | - |
| dc.type | masterThesis | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha | |
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