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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245323Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | Smith Cavalcante, Patrícia | - |
| dc.creator | das Graças Marinho de Almeida, Maria | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:17:16Z | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:17:16Z | - |
| dc.date | 2009-01-31 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-30T18:50:25Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-30T18:50:25Z | - |
| dc.identifier | das Graças Marinho de Almeida, Maria; Smith Cavalcante, Patrícia. O Texto Didático Escrito para Educação a Distância: Um estudo acerca dos fundamentos e estratégias de elaboração. 2009. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2009. | - |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3914 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245323 | - |
| dc.description | Este estudo buscou identificar elementos básicos da concepção e elaboração dos textos didáticos escritos para a educação a distância, no intuito de construir uma fundamentação teórico-metodológica para a sua produção. Para isso, realizou-se estudos exploratórios e analíticos, à luz da Análise de Gêneros de Bhathia (1993), visto que esses textos constituem o gênero mediacional (Sousa,2001;2006). Apresenta uma discussão acerca de questões referentes à concepção de texto, texto didático, e os textos didáticos escritos para a educação a distância e aprofunda aportes teóricos acerca da mediação pedagógica a partir de uma perspectiva didático-metodológica de base dialética, com ênfase na interação dialógica. Nas análises foram definidas duas grandes categorias teóricas que vieram constituir os fundamentos desses textos: as estratégias de processamento didático e as estratégias linguístico-discursivas. As análises foram realizadas em dois momentos que deram origem ao que foi denominado de Primeiro e Segundo Estudos. No Primeiro Estudo o corpus da análise foi constituído por textos da disciplina Didática de cursos na modalidade de educação a distância e o Segundo Estudo trata-se de uma análise realizada no intuito de captar o olhar dos estudantes-leitores, tendo como base textos da disciplina Psicologia da Educação elaborados para cursos de licenciatura também na modalidade de educação a distância. O trabalho aponta para a necessidade de que o professor-autor escreva os textos numa perspectiva metagenérica e considera que clareza, dialogicidade e envolvimento são qualidades essenciais nesses textos e que podem ser concretamente viabilizadas por meio da utilização de elementos metadiscursivos textuais e interpessoais. Para além das questões linguístico-discursivas, as estratégias de processamento didático são de fundamental importância e não devem ser relegadas a segundo plano, pois longe de se tratarem de didatismo, são componentes basilares de um texto feito para ensinar | - |
| dc.description | Universidade Federal de Alagoas | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pernambuco | - |
| dc.subject | Gênero mediacional | - |
| dc.subject | Mediação Pedagógica | - |
| dc.subject | Interação Diálógica | - |
| dc.subject | Educação a distância | - |
| dc.title | O Texto Didático Escrito para Educação a Distância: Um estudo acerca dos fundamentos e estratégias de elaboração | - |
| dc.type | doctoralThesis | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha | |
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