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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCampos, Aline Soares-
dc.creatorSoares, Stela Lopes-
dc.creatorLima, George Almeida-
dc.creatorCavalcante, Jean Silva-
dc.creatorFerreira, Heraldo Simões-
dc.date2022-11-30-
dc.date.accessioned2023-03-28T20:08:46Z-
dc.date.available2023-03-28T20:08:46Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/16967-
dc.identifier10.26673/tes.v18i00.16967-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244714-
dc.descriptionThe Government of Ceará released the realization of face-to-face classes, in Basic Education, for all municipalities in Ceará. The aim of this research is to shed light on the stressors that fuel teacher burnout in order to help, support and empower teachers to face the upcoming challenges of the pandemic. The mental health indicators of teachers in the state of Ceará will be evaluated in order to help understand the effects of confinement and social isolation, teachers' difficulties in school routine and work capacity during the process of gradual return to the work environment. Teachers from kindergarten to higher education, from public and private spheres, were invited to participate in the research. The study of the professional burnout syndrome in organizational environments was shown to be at average levels, thus linking the alert of the need for attention on the part of managers with the consequences that Burnout has for teachers.en-US
dc.descriptionEl Gobierno de Ceará lanzó la realización de clases presenciales, en Educación Básica, para todos los municipios de Ceará. El objetivo de esta investigación es arrojar luz sobre los factores estresantes que alimentan el agotamiento de los docentes para ayudar, apoyar y empoderar a los docentes para enfrentar los próximos desafíos de la pandemia. Se evaluarán los indicadores de salud mental de los docentes del estado de Ceará para ayudar a comprender los efectos del encierro y el aislamiento social, las dificultades de los docentes en el cotidiano escolar y en la capacidad de trabajo durante el proceso de retorno gradual al ambiente laboral. Fueron invitados a participar de la investigación docentes desde el jardín de infancia hasta la enseñanza superior, de los ámbitos público y privado. El estudio del síndrome de burnout profesional en ambientes organizacionales se mostró en niveles medios, vinculando así la alerta de la necesidad de atención por parte de los directivos con las consecuencias que tiene el Burnout para los docentes.es-ES
dc.descriptionO Governo do Ceará liberou a realização das aulas presenciais, na Educação Básica, para todos os municípios cearenses. O objetivo dessa pesquisa lançar luz sobre os estressores que fomentam o esgotamento docente, a fim de ajudar, apoiar e capacitar os professores para enfrentar os próximos desafios da pandemia. Será avaliado os indicadores de saúde mental dos professores do estado do Ceará visando auxiliar na compreensão dos efeitos do confinamento e do isolamento social, das dificuldades docentes no cotidiano escolar e na capacidade de trabalho durante o processo de retorno gradual ao ambiente de trabalho. Foram convocados a participar da pesquisa professores da educação infantil ao ensino superior, das esferas públicas e privada. O estudo da síndrome do esgotamento profissional nos ambientes organizacionais mostrou-se em patamares médios, ligando assim o alerta da necessidade de atenção por parte dos gestores com as consequências que o Burnout aos professores.pt-BR
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dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/16967/14895-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/16967/14897-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/16967/14898-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/16967/14899-
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dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/16967/14901-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/16967/14902-
dc.rightsCopyright (c) 2022 Temas em Educação e Saúdept-BR
dc.sourceThemes in Education and Health; v. 18 (2022): Publicação Contínua; e022016en-US
dc.sourceTemas em Educação e Saúde ; v. 18 (2022): Publicação Contínua; e022016pt-BR
dc.source2526-3471-
dc.source1517-7947-
dc.source10.26673/tes.v18i00-
dc.subjectTeachersen-US
dc.subjectBurnout syndromeen-US
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectProfesoreses-ES
dc.subjectBurnoutes-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectDocentespt-BR
dc.subjectBurnoutpt-BR
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.titleThe difficulties in the school routine of teachers in the state of Ceará in the process of returning to the face-to-face modelen-US
dc.titleLas dificultades en la rutina escolar de los maestros en el estado de Ceará en el proceso de volver al modelo presenciales-ES
dc.titleAs dificuldades no cotidiano escolar dos professores do estado do Ceará no processo de retorno ao modelo presencialpt-BR
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dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtigo Avaliado por parespt-BR
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