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  4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244678
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSartori, Thiago Luiz-
dc.date2022-06-30-
dc.date.accessioned2023-03-28T20:06:37Z-
dc.date.available2023-03-28T20:06:37Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/15558-
dc.identifier10.30715/doxa.v23i00.15558-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244678-
dc.descriptionThis paper aims to analyze the marginalization of sex education in the BNCC in view of the precepts of education, existing public policies and the existing principles of citizenship guaranteed to citizens. It seeks to study the relations established between the Common National Curriculum Base (BNCC) and the subnational curricula, with applied public policies. The school experiences in Sexual Education in Brazil date back to 1990, since then, several studies demonstrate the precariousness in initial and continued education regarding training, discussion and knowledge about Sexual Education, from the absence of disciplines, to the lack of discussion of sexuality in a broad way, becoming a taboo and reason for prejudice and actions of social exclusion. In this sense, to discuss, make possible the disciplinary and extra disciplinary space becomes a public and social measure due to the reduction of marginalization and social exclusion, caused by the lack of knowledge and broad access to information, highlighting the public actions applicable to education and society.en-US
dc.descriptionEste trabajo tiene como objetivo analizar la marginación de la educación sexual en el BNCC en vista de los preceptos de la educación, las políticas públicas existentes y los principios existentes de ciudadanía garantizada a los ciudadanos. Busca estudiar las relaciones establecidas entre la Base Curricular Nacional Común (BNCC) y los currículos subnacionales, con políticas públicas aplicadas. Las experiencias escolares en Educación Sexual en Brasil se remontan a 1990, desde entonces, varios estudios demuestran la precariedad en la educación inicial y continua en cuanto a la formación, discusión y conocimiento sobre Educación Sexual, desde la ausencia de disciplinas, hasta la falta de discusión de la sexualidad de manera amplia, convirtiéndose en un tabú y motivo de prejuicios y acciones de exclusión social. En este sentido, discutir, hacer posible que el espacio disciplinar y extra disciplinar se convierta en una medida pública y social debido a la reducción de la marginación y la exclusión social, provocada por la falta de conocimiento y amplio acceso a la información, destacando las acciones públicas aplicables a la educación y la sociedad.es-ES
dc.descriptionO presente trabalho visa analisar a marginalização da Educação Sexual na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em face aos preceitos de educação, das políticas públicas existentes e dos princípios de cidadania existentes e garantidos aos cidadãos. Busca-se estudar as relações estabelecidas entre a BNCC e os currículos subnacionais, com políticas públicas aplicadas. As experiências escolares em Educação Sexual no Brasil datam de 1990 e, desde então, diversas pesquisas demonstram a precariedade na formação inicial e continuada quanto à formação, discussão e conhecimento acerca da Educação Sexual, desde a ausência de disciplinas, até a carência de discussão da sexualidade de forma ampla, tornando-se um tabu e razão para preconceito e ações de exclusão social. Nesse sentido, discutir, tornar possível o espaço disciplinar e extra disciplinar torna-se medida pública e social devida para a redução da marginalização e exclusão social ocasionada pela falta de conhecimento e acesso amplo à informação, destacando-se as ações públicas aplicáveis a educação e a sociedade.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
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dc.formattext/html-
dc.formattext/xml-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherEditora Ibero-Americana de Educaçãopt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/15558/13229-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/15558/13230-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/15558/13231-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/15558/15089-
dc.rightsCopyright (c) 2022 DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educaçãopt-BR
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/pt-BR
dc.sourceDOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação; v. 23 (2022): Publicação Contínua; e022001pt-BR
dc.source2594-8385-
dc.source10.30715/doxa.v23i00-
dc.subjectBase Nacional Comum Curricularpt-BR
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectMarginalizaçãopt-BR
dc.subjectCommon National Curriculum Baseen-US
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectMarginalizationen-US
dc.subjectBase Curricular Nacional Comúnes-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectMarginaciónes-ES
dc.titleAnalysis of brazilian education in the study of sexuality: Marginalization of sexual education at BNCCen-US
dc.titleAnálisis de la educación brasileña contra el estudio de la sexualidad: Marginación de la educación sexual en la BNCCes-ES
dc.titleAnálise da educação brasileira em face ao estudo da sexualidade: Marginalização da educação sexual na BNCCpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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