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Título :	Differentiated learning for children with right hemispheric brain organization Aprendizaje diferenciado para niños con organización del cerebro hemisférico derecho Aprendizagem diferenciada para crianças com organização do cérebro hemisférico direito
Palabras clave :	Left-handed children;Manual asymmetry of the brain hemispheres;Elementary school age;Voluntary regulation of activity;Mental development
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	The purpose of the study is to develop and approbate the Model “Teaching first-graders with right-hemispheric perception using the ‘School of Russia’ educational and methodological complex” and test its efficiency; to create an educational Project “Teaching first-graders with right hemispheric perception the techniques for mastering and memorizing educational materials in the conditions of blended learning”; develop practical recommendations for scientific and pedagogical workers on the peculiarities of working with left-handed students. The empirical study confirms the hypothesis that the use of the specialized Model “Teaching first-graders with right-hemispheric perception using the ‘School of Russia’ educational and methodological complex” by the teacher and the mastery of a particular method of memorizing educational materials by the students contributes the development of spatial representations in children, their phonetic and phonemic hearing, and the skills of coherent written expression. El propósito del estudio es desarrollar y aprobar el Modelo “Enseñanza de estudiantes de primer grado con percepción del hemisferio derecho utilizando el complejo educativo y metodológico de la ‘Escuela de Rusia’” y probar su eficiencia; crear un Proyecto educativo "Enseñar a los estudiantes de primer grado con percepción hemisférica derecha las técnicas para dominar y memorizar materiales educativos en las condiciones del aprendizaje combinado"; desarrollar recomendaciones prácticas para trabajadores científicos y pedagógicos sobre las peculiaridades de trabajar con estudiantes zurdos. El estudio empírico confirma la hipótesis de que el uso del modelo especializado "Enseñanza de estudiantes de primer grado con percepción del hemisferio derecho utilizando el complejo educativo y metodológico 'Escuela de Rusia'" por parte del maestro y el dominio de un método particular de memorizar materiales educativos por los estudiantes contribuyen al desarrollo de las representaciones espaciales en los niños, su audición fonética y fonológica, y las habilidades de expresión escrita coherente. O objetivo do estudo é desenvolver e aprovar o Modelo “Ensinar alunos da primeira série com percepção do hemisfério direito usando o complexo educacional e metodológico ‘Escola da Rússia’” e testar sua eficiência; criar um projeto educacional “Ensinar aos alunos da primeira série com percepção hemisférica correta as técnicas para dominar e memorizar materiais educacionais nas condições de ensino híbrido”; desenvolver recomendações práticas para trabalhadores científicos e pedagógicos sobre as peculiaridades do trabalho com alunos canhotos. O estudo empírico confirma a hipótese de que o uso do modelo especializado “Ensinar alunos da primeira série com percepção do hemisfério direito usando o complexo educacional e metodológico 'Escola da Rússia'” pelo professor e o domínio de um método particular de memorização de materiais educacionais pelo aluno contribui para o desenvolvimento das representações espaciais nas crianças, sua audição fonética e fonêmica e as habilidades de expressão escrita coerente.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244601
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17332 10.22633/rpge.v26i00.17332
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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