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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244575Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Pereira, Brena Kesia Costa | - |
| dc.creator | Silva, Maria Kélia da | - |
| dc.creator | Lopes, Fátima Maria Nobre | - |
| dc.date | 2022-09-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-28T20:04:05Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-28T20:04:05Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17117 | - |
| dc.identifier | 10.22633/rpge.v26iesp.4.17117 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244575 | - |
| dc.description | This study aims at analyzing recontextualizations regarding the Teacher Directors of Class (PDT), seeking to understand what the interests, demand, challenges, and benefits are of adopting the Teacher Director of Class Project (PPDT). Starting from the dialectical method, we used as an instrument of this research interviews with a semi-structured script. Thereby, In this study, the opinions of the teachers participating in the aforementioned Project are also used as a resource to understand how recontextualization is developed in these documents and its relationship with the institutions’ contexts. In our closing remarks, we understood that the interviewees were able to perceive that knowing the reason for the actions that do not match the expected social behavior is not enough to bring positive results. For this reason, it is possible to note that PDTs do more than what is proposed by the policy of the respective Project in order to help their students. | en-US |
| dc.description | Este artículo busca analizar las recontextualizaciones del Profesor Director de Clase (PDT), con el fin de comprender los intereses, demandas, inconvenientes y atractivos en relación a la adopción del Profesor Director de Clase Proyecto (PPDT) en su carga de trabajo profesional. Partiendo del método dialéctico, utilizamos como instrumento de esta investigación la entrevista con guión semiestructurado. De esta forma, se utiliza como recurso la opinión de los docentes participantes del mencionado Proyecto para comprender cómo se desarrolla la recontextualización en la práctica docente y su relación con el contexto de la institución en la que se inserta. En nuestras consideraciones finales, entendemos que los entrevistados se dieron cuenta de que conocer la razón que repercute en las acciones que no se corresponden con el comportamiento socialmente esperado no es suficiente para traer resultados positivos. Por lo tanto, es posible afirmar que los PDT hacen más de lo que propone la política del Proyecto respectivo, en un intento de ayudar a sus estudiantes. | es-ES |
| dc.description | Este artigo busca analisar as recontextualizações do Professor Diretor de Turma (PDT), a fim de compreender quais os interesses, as demandas, os incômodos e os atrativos em relação à adoção do Projeto Professor Diretor de Turma (PPDT) na sua carga horária profissional. Partindo do método dialético, utilizamos como instrumento desta pesquisa entrevistas com roteiro semiestruturado. Desse modo, a opinião dos professores participantes do supracitado Projeto é utilizada como recurso para entender como a recontextualização é desenvolvida na prática dos docentes e suas relações com o contexto da instituição em que está inserida. Em nossas considerações finais compreendemos que os entrevistados perceberam que conhecer a razão que reverbera em ações das quais não condizem com o comportamento esperado socialmente não são suficientes para trazer resultados positivos. Portanto, é possível afirmar que os PDT fazem mais do que propõe a política do respectivo Projeto, na tentativa de ajudar os seus alunos. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | text/html | - |
| dc.language | por | - |
| dc.language | eng | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17117/14339 | - |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17117/14340 | - |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17117/14341 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacional | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista on line de Política e Gestão Educacional; (2022) v . 26, n. esp. 4, set. - Políticas Educacionais – pensando o ensino em tempos de crise; e022103 | pt-BR |
| dc.source | 1519-9029 | - |
| dc.source | 10.22633/rpge.v26iesp.4 | - |
| dc.subject | Director of class project policy | en-US |
| dc.subject | Recontextualization | en-US |
| dc.subject | Teacher director of class project | en-US |
| dc.subject | Política de proyecto del director de clase | es-ES |
| dc.subject | Recontextualización | es-ES |
| dc.subject | Profesor director de clase | es-ES |
| dc.subject | Política de projeto diretor de turma | pt-BR |
| dc.subject | Recontextualização | pt-BR |
| dc.subject | Professor diretor de turma | pt-BR |
| dc.title | Now let’s hear from the teacher director of class: Teaching perceptions regarding policies recontextualization | en-US |
| dc.title | Con la palabra, el docente director de clase: Percepciones de los docentes sobre las recontextualizaciones de la política | es-ES |
| dc.title | Com a palavra, o professor diretor de turma: Percepções docentes acerca das recontextualizações da política | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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