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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCheremisin, Pavel Arkadievich-
dc.creatorDavydova, Anna Aleksandrovna-
dc.creatorMeleshkina, Elena Anatolyevna-
dc.creatorGoltseva, Oksana Sergeevna-
dc.creatorZhilina, Anna Valeryevna-
dc.date2022-03-31-
dc.date.accessioned2023-03-28T20:04:01Z-
dc.date.available2023-03-28T20:04:01Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16558-
dc.identifier10.22633/rpge.v26iesp.2.16558-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244533-
dc.descriptionThe rapid development of digital and communication technologies in the second decade of the XXI century has had a significant impact on all spheres of human life and accelerated the transition to a post-industrial society. Information has become as accessible as never before, moreover everyone who has a gadget with Internet access becomes an active content producer. In this article the authors analyze five major trends that have emerged in education at global and individual levels in this period. These trends significantly influence traditional methods and approaches. According to the authors, they can be an indicator of the shift to a new paradigm in education.en-US
dc.descriptionEl rápido desarrollo de las tecnologías digitales y de comunicación en la segunda década del siglo XXI ha tenido un impacto significativo en todas las esferas de la vida humana y ha acelerado la transición hacia una sociedad posindustrial. La información se ha vuelto más accesible que nunca, además todo el que tiene un dispositivo con acceso a Internet se convierte en un productor activo de contenido. En este artículo los autores analizan cinco grandes tendencias que han surgido en la educación a nivel global e individual en este período. Estas tendencias influyen significativamente en los métodos y enfoques tradicionales. Según los autores, pueden ser un indicador del cambio a un nuevo paradigma en la educación.es-ES
dc.descriptionO rápido desenvolvimento das tecnologias digitais e de comunicação na segunda década do século XXI teve um impacto significativo em todas as esferas da vida humana e acelerou a transição para uma sociedade pós-industrial. A informação tornou-se mais acessível do que nunca, além disso, quem tem um gadget com acesso à Internet torna-se um produtor de conteúdo ativo. Neste artigo, os autores analisam cinco grandes tendências que surgiram na educação em nível global e individual neste período. Essas tendências influenciam significativamente os métodos e abordagens tradicionais. Segundo os autores, eles podem ser um indicador da mudança para um novo paradigma na educação.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/html-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16558/13885-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16558/12943-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16558/13886-
dc.rightsCopyright (c) 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacionalpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceRevista on line de Política e Gestão Educacional; (2022) v. 26, n. esp.2 ; e022060pt-BR
dc.source1519-9029-
dc.source10.22633/rpge.v26iesp.2-
dc.subjectPost-industrial societyen-US
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectSociedad postindustriales-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectSociedade pós-industrialpt-BR
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.titleDigitalization as a new educational paradigmen-US
dc.titleLa digitalización como nuevo paradigma educativoes-ES
dc.titleA digitalização como um novo paradigma educacionalpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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