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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorShobeiry, Maria-
dc.date2022-03-31-
dc.date.accessioned2023-03-28T20:04:00Z-
dc.date.available2023-03-28T20:04:00Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16545-
dc.identifier10.22633/rpge.v26iesp.2.16545-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244523-
dc.descriptionThis study is a basic qualitative research design in which 48 primary school teachers voluntarily attended a guided focus-group interview in Google Meet platform in April 2021. To design an effective focus group 4 interviews were made with 12 teachers in each. The whole interviews were audio recorded, transcribed, and coded based on the needs and issues mentioned by the teachers. Five problems were highlighted: 1) unfit teaching materials for online schooling, 2) communication issues with their students from the distance, 3) the need for teacher training courses on various aspects of online assessment methods, 4) the need for teacher training courses on various teaching methods in the e-learning platforms, and 5) long hours of preparation for their online classes. The results point the need of preparation of prospective and practice for teachers on online schooling system, abording various aspects of e-learning instructional strategies, classroom management, and assessment methods.en-US
dc.descriptionEste estudio es un diseño de investigación cualitativo básico en el que 48 docentes de primaria asistieron voluntariamente a una entrevista de grupo focal guiada en la plataforma Google Meet en abril de 2021. Para diseñar un grupo focal efectivo se realizaron 4 entrevistas con 12 docentes en cada una. Todas las entrevistas fueron grabadas en audio, transcritas y codificadas en función de las necesidades y problemas mencionados por los docentes. Se destacaron cinco problemas: 1) materiales didácticos no aptos para la educación en línea, 2) problemas de comunicación con sus estudiantes a distancia, 3) la necesidad de cursos de formación docente sobre diversos aspectos de los métodos de evaluación en línea, 4) la necesidad de cursos de formación docente sobre diversos métodos de enseñanza en las plataformas de e-learning, y 5) largas horas de preparación para sus clases en línea. Los resultados apuntan la necesidad de preparación de prospectiva y práctica para profesores en el sistema de educación en línea, abordando varios aspectos de las estrategias de instrucción de e-learning, gestión del aula y métodos de evaluación.es-ES
dc.descriptionEste estudo é um desenho de pesquisa qualitativa básica em que 48 professores do ensino fundamental participaram voluntariamente de uma entrevista guiada de grupo focal na plataforma Google Meet em abril de 2021. Para projetar um grupo focal eficaz foram feitas 4 entrevistas com 12 professores em cada. Todas as entrevistas foram gravadas em áudio, transcritas e codificadas com base nas necessidades e questões mencionadas pelos professores. Cinco problemas foram destacados: 1) materiais didáticos inadequados para o ensino online, 2) problemas de comunicação com seus alunos a distância, 3) a necessidade de cursos de formação de professores em vários aspectos dos métodos de avaliação online, 4) a necessidade de cursos de formação de professores sobre vários métodos de ensino nas plataformas de e-learning, e 5) longas horas de preparação para aulas online. Os resultados apontam a necessidade de preparação de prospectiva e prática para professores do sistema de ensino online, abordando vários aspectos das estratégias instrucionais de e-learning, gestão de sala de aula e métodos de avaliação.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/html-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16545/13865-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16545/12933-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16545/13866-
dc.rightsCopyright (c) 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacionalpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceRevista on line de Política e Gestão Educacional; (2022) v. 26, n. esp.2 ; e022050pt-BR
dc.source1519-9029-
dc.source10.22633/rpge.v26iesp.2-
dc.subjectTeachers' needs analysisen-US
dc.subjectE-learning programsen-US
dc.subjectPrimary school online schoolingen-US
dc.subjectOnline material productionen-US
dc.subjectAnálisis de las necesidades de los docenteses-ES
dc.subjectProgramas de aprendizaje electrónicoes-ES
dc.subjectEducación primaria en líneaes-ES
dc.subjectProducción de material en líneaes-ES
dc.subjectAnálise das necessidades dos professorespt-BR
dc.subjectProgramas de e-learningpt-BR
dc.subjectEscolaridade online da escola primáriapt-BR
dc.subjectProdução de material onlinept-BR
dc.titleCovid-19 and analysis of needs of the primary school teachers in online-schooling in Iranen-US
dc.titleCovid-19 y análisis de necesidades de maestros de escuela primaria en escuela en línea en Iránes-ES
dc.titleCovid-19 e análise de necessidades dos professores de escola primária no ensino online no Irãpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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