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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244502
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorDangnguyen, LongAn-
dc.date2022-03-31-
dc.date.accessioned2023-03-28T20:03:51Z-
dc.date.available2023-03-28T20:03:51Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16498-
dc.identifier10.22633/rpge.v26iesp.1.16498-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244502-
dc.descriptionThe purpose of this paper is to answer the question "Can teachers do the educational quality evaluation tasks?", in the context of lacking experts or well-trained staff to do this task in low and middle-income countries, such as Vietnam. In this study, the training on knowledge, soft skill, performance, and attitude were tested as the tool improving the teachers' performance in evaluating education quality. The study was based on a quasi-experimental design, cross-disciplinary, and mixed-evaluation methods. The study is cross-disciplinary as it examines the difference between the comparison and intervention group concerning personal factors and job attitude. The findings indicate that providing knowledge, soft skill practice, and positive job attitude help to improve the staff's performance in assessing the quality of education. The findings presented in this paper provide evidence of effectiveness of the education quality evaluation skills training in schools.en-US
dc.descriptionEl propósito de este artículo es responder a la pregunta "¿Pueden los profesores realizar las tareas de evaluación de la calidad educativa?" en el contexto de la falta de expertos o personal bien capacitado para realizar esta tarea en países de ingresos bajos y medianos, como Vietnam. En este estudio se probó la formación en conocimientos, habilidades blandas, desempeño y actitud como la herramienta que mejora el desempeño de los docentes en la evaluación de la calidad de la educación. El estudio se basó en un diseño cuasi-experimental, multidisciplinario y de evaluación de métodos mixtos. El estudio es multidisciplinario, ya que examina la diferencia entre el grupo de comparación y el de intervención en lo que respecta a los factores personales y la actitud laboral. Los hallazgos indican que proporcionar conocimientos, práctica de habilidades blandas y una actitud laboral positiva ayudan a mejorar el desempeño del personal en la evaluación de la calidad de la educación. Los hallazgos presentados en este documento proporcionan evidencia de eficacia de la capacitación en habilidades de evaluación de la calidad de la educación en las escuelas.es-ES
dc.descriptionO objetivo deste artigo é responder à questão "Os professores podem fazer as tarefas de avaliação da qualidade educacional?" no contexto da falta de especialistas ou equipe bem treinada para fazer essa tarefa em países de baixa e média renda, como o Vietnã. Neste estudo, o treinamento sobre conhecimento, habilidades interpessoais, desempenho e atitude foram testados como ferramentas capazes de melhorar o desempenho dos professores na avaliação da qualidade do ensino. O estudo foi baseado em um desenho quasi-experimental, avaliação interdisciplinar e de métodos mistos. O estudo é interdisciplinar, pois examina a diferença entre o grupo de comparação e o grupo de intervenção em relação a fatores pessoais e atitude no trabalho. Os resultados indicam que fornecer conhecimento, prática de habilidades interpessoais e atitude positiva no trabalho ajudam a melhorar o desempenho da equipe na avaliação da qualidade da educação. Os resultados apresentados neste artigo fornecem evidências de eficácia da formação de habilidades de avaliação da qualidade de educação nas escolas.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/html-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquarapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16498/13609-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16498/12804-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16498/13610-
dc.rightsCopyright (c) 2022 Revista on line de Política e Gestão Educacionalpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceRevista on line de Política e Gestão Educacional; (2022) v. 26, n. esp.1; e022022pt-BR
dc.source1519-9029-
dc.source10.22633/rpge.v26iesp.1-
dc.subjectTeacher’s roleen-US
dc.subjectAssessing educational qualityen-US
dc.subjectExperimental studyen-US
dc.subjectHo Chi Minh Cityen-US
dc.subjectEl papel de los docentses-ES
dc.subjectEvaluación de la calidad educativees-ES
dc.subjectEstudio experimentales-ES
dc.subjectCiudad Ho Chi Minhes-ES
dc.subjectO papel dos professorespt-BR
dc.subjectAvaliando a qualidade educacionalpt-BR
dc.subjectEstudo experimentalpt-BR
dc.subjectCidade de Ho Chi Minhpt-BR
dc.titleThe role of teachers in assessing educational quality: An experimental studyen-US
dc.titleEl papel de los profesores en la evaluación de la calidad educativa: Un estudio experimentales-ES
dc.titleO papel dos professores na avaliação da qualidade educacional: Um estudo experimentalpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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