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Título :	Participation of students with special educational needs in Ideb: A study on the municipal education network of Jataí-GO Participación de estudiantes con necesidades educativas especiales en Ideb: Un estudio sobre la red educativa municipal de Jataí-GO Participação dos alunos com necessidades educativas especiais no Ideb: Um estudo sobre a rede municipal de ensino de Jataí-GO
Palabras clave :	Qualidade da educação;Avaliação da educação básica;Alunos com necessidades especiais;Índice de Desenvolvimento da Educação Básica
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	This study analyzed the participation of students with special educational needs (NEE) included in the municipal education network (Jataí, Goiás), in the assessments that are part of the IDEB. External evaluations were studied, which are an educational evaluation procedure that has gained space in the Brazilian educational system. Bibliographic, documentary and field research were carried out. Six schools were selected, and a questionnaire and interview were applied. The results revealed that: most respondents understand the evaluation as positive for improving the quality of education; the participation of students with NEE in the assessment that is part of IDEB is effective, but there is no differentiation of assessments for those with NEE; the additional time for completion of the written test, provided for in the legislation, is rarely used; and schools prepare these students to take the “Prova Brasil”, but without losing focus on the specific contents of the government assessment, which does not guarantee final success. Este estudio analizó cómo la participación de los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), incluidos en la red de educación municipal (Jataí, Goiás), en las evaluaciones que componen el Ideb. Se investigó un procedimiento de evaluación educativa que ganó espacio en el sistema educativo brasileño: las evaluaciones externas. Se realizó una investigación bibliográfica, documental y de campo. Se seleccionaron seis escuelas y se les aplicó un cuestionario y una entrevista. Los resultados encontrados revelaron que: la mayoría de los encuestados entiende la evaluación como positiva para mejorar la calidad de la educación; la participación de los estudiantes con NEE en la evaluación que conforma el IDEB es efectiva, pero no hay diferenciación de evaluaciones para aquellos con NEE; el tiempo adicional para lá realización de la prueba escrita, previsto en la legislación, rara vez se utiliza; y las escuelas preparan a esos alumnos para tomar el Prova Brasil, pero sin perder de vista los contenidos específicos de la evaluación gubernamental, que no garantiza el éxito final Este estudo analisou como acontece a participação de alunos com necessidades educativas especiais (NEE), incluídos na rede municipal de ensino (Jataí, Goiás), nas avaliações que compõem o Ideb. Investigou-se um procedimento de avaliação educacional que tem ganhado espaço no sistema educacional brasileiro: as avaliações externas. Desenvolveu-se pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Selecionou-se seis escolas, e aplicou-se questionário e entrevista. Os resultados encontrados revelaram que: a maioria das respondentes compreende a avaliação como positiva para a melhoria da qualidade da educação; a participação dos alunos com NEE na avaliação que compõe o Ideb é efetiva, mas não há diferenciação das avaliações para os que têm NEE; o tempo adicional para a realização da prova escrita, previsto na legislação, raramente é utilizado; e as escolas preparam esses alunos para fazerem a Prova Brasil, mas sem perder o foco nos conteúdos específicos da avaliação governamental, o que não garante o êxito final.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244494
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16464 10.22633/rpge.v26i00.16464
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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