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Título :	Teacher education in north Araguaia region: The PNAIC and its contributions to the pedagogical praxis La formación docente en la región norte de Araguaia: El PNAIC y sus aportes a la praxis pedagógica A formação de professores na região norte Araguaia: O PNAIC e suas contribuições para a práxis pedagógica
Palabras clave :	Formação de Professores;PNAIC;Trabalho docente
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	The text deals with the education of literacy teachers in North Araguaia microregion, emphasizing the National Pact for Literacy in the Correct Age (PNAIC), which is part of a scientific production whose development is due to the Postgraduate Program in Education (PPGE) of Federal University of Goiás (UFG)/Jataí regional. The research develops from the perspective of Historical-Critical Pedagogy. Through the interview, we bet on the possibility of reaching the intended objective and of merging the perceptions and ways in which each one conceives reality. The PNAIC was considered by the teachers as a good methodological option for continuous formation courses and, despite the alleviating of the teacher education, the 187 face-to-face stages were important, once they were instrumentalized them with practical suggestions and pedagogical materials. El texto trata sobre la formación de alfabetizadores en la Microrregión Araguaia Norte con foco en el Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Justa (PNAIC), fragmento de una producción científica cuyo desarrollo tuvo lugar en el Programa de Posgrado en Educación (PPGE) de la Universidad Federal de Goiás (UFG)/Regional Jataí. La investigación se desarrolla desde la perspectiva de la Pedagogía Histórico-Crítica. A través de entrevistas, apostamos por la posibilidad de lograr el objetivo propuesto y profundizar en las percepciones y formas en que cada uno concibe la realidad. El PNAIC fue considerado por los docentes como una buena opción metodológica para cursos de formación continua y, a pesar de la aligeramiento de la formación, las 187 etapas presenciales fueron importantes, ya que fueron instrumentalizadas con sugerencias prácticas y materiales pedagógicos. O texto trata da formação de professores alfabetizadores na Microrregião Norte Araguaia com foco no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), recorte de uma produção cientifica cujo desdobramento se deu no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Goiás (UFG)/Regional Jataí. A pesquisa se desenvolve na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. Por meio de entrevista, apostamos na possibilidade de alcançar o objetivo proposto e de mergulhar nas percepções e modos como cada um concebe a realidade. O PNAIC foi considerado pelas professoras como uma boa opção metodológica para cursos de formação continuada e, apesar do aligeiramento da formação, as 187 etapas presenciais foram importantes, uma vez que as instrumentalizaram com sugestões práticas e materiais pedagógicos.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244488
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16456 10.22633/rpge.v26i00.16456
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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