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Título :	The training of early childhood education teachers to teach mathematics in PNLD 2019 textbooks Formación de profesores de educación infantil para enseñar matemáticas en los libros de texto PNLD 2019 A formação de professores de educação infantil para ensinar matemática em livros didáticos do PNLD 2019
Palabras clave :	Educação infantil;Livro;PNLD;Matemática
Editorial :	Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Descripción :	In recent years, the educational context has undergone several transformations, especially regarding the production of new materials for Early Childhood Education. Thus, this article aims to discuss how the didactic authors and editors of the books of the 2019 National Program of Books and Teaching Materials (PNLD in the Portuguese acronym) present the teaching of mathematics to teachers. To this end, this is a qualitative research of documentary nature. Based on the study, it was possible to infer that the Mathematics Teacher Specialized Knowledge (MTSK) is present in one of the PNLD books produced for teachers of Early Childhood Education. However, it still presents a weakness regarding the MK domain, something that needs to be questioned and reflected upon. En los últimos años, el contexto educativo ha sufrido varias transformaciones, principalmente en lo que respecta a la producción de nuevos materiales para la Educación Infantil. Así, este artículo pretende discutir cómo los autores didácticos y editores de los libros del Programa Nacional de Libros y Material Didáctico (PNLD) de 2019 presentan la enseñanza de las matemáticas a los docentes. Para ello, se trata de una investigación cualitativa de carácter documental. Con base en el estudio, fue posible inferir que el Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK) está presente en uno de los libros PNLD producidos para maestros de educación infantil. Sin embargo, todavía presenta una fragilidad con respecto al dominio MK, algo que debe ser cuestionado y reflejado. Nos últimos anos o contexto educacional vem sofrendo várias transformações, principalmente, quanto à produção dos novos materiais destinados à Educação Infantil. Assim, este artigo tem por objetivo dissertar como os autores didáticos e editores dos livros do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) de 2019 apresentam o ensino de matemática aos docentes. Para tanto, esta é uma pesquisa qualitativa de cunho documental. Sendo que, com base no estudo realizado, foi possível inferir que o Conhecimento Especializado do Professor de Matemática (MTSK) encontra-se presente em um dos livros do PNLD produzidos para os professores da Educação Infantil. No entanto, ainda apresenta uma fragilidade quanto ao domínio MK, algo que precisa ser questionado e refletido.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244474
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15749 10.22633/rpge.v26i00.15749
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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